青年友谊圆舞曲课件配套优秀教案设计

《中国通俗音乐》教学设计

教学目标

1．通过对比鉴赏，使学生能区分高雅音乐与通俗音乐，知道通俗音乐的含义及特点。

2．学生通过聆听本课作品，并积极参与讨论、交流、评价等活动，了解通俗音乐的发展简况。

3．学生能积极、自信地演唱一至两首通俗音乐。

4．引导学生正确认识通俗音乐，提高对通俗歌曲的鉴赏能力。

教学重点

鉴赏本课作品，了解中国通俗音乐的发展历史。

教学难点

对通俗音乐的正确认识。

教学准备

多媒体课件、搜集相关音乐资料。

课时

一课时

教学过程

教学步骤

一、导入并引出课题，概括通俗音乐的含义

（10分钟）

教学内容

师生活动

设计意图

通过高雅音乐与通俗音乐的对比，使学生更好地区分通俗音乐与高雅音乐（严肃音乐、古典音乐）

一、对比交流

同学们，音乐是友谊1．观看两段视频的桥梁，歌声是情感的纽《小狗圆舞曲》带。我们的生活离不开音和《赞赞新时代》

乐，我们的快乐离不开歌

声。

我知道现在同学们都

喜欢听音乐，今天老师准

备了两段音乐，同学们边

听边交流这两段音乐分别

属于哪种类型，有什么样

的特点？

第一段类型的音乐我

们概括为高雅音乐，如交

响乐、我们听过的《国际1

2．引出通俗音乐

3．想一想

学生通过两段音乐的对比了解通俗音乐的含义。

4．总结出通俗音乐的概念（课件展示）：

通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻快活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐，它有别于严肃、古典等高雅音乐，亦称流行音乐。

歌》、《保卫黄河》等严肃通过学的音乐。第二段类型的音生交流，教师乐就是同学们最喜欢的启发，引出通pop-music！如：张韶涵的俗音乐。

《隐形的翅膀》、周杰伦的

《夜曲》等。

教师引导学生对比两段音

乐。

a.两段音乐的内容相比哪

一个更好理解（第二段）

b.两段音乐哪个更容易让

广大听众接受？不需要一

定的音乐素养？（第二段）

c.两段音乐有什么样的风

格特征？

（第一段：严肃、安静；

第二段：轻快活泼）

师生共同总结

教师：（展示课件）通俗音学生自主思乐的含义

考通俗音乐的特征含义，能够更加深刻理解通俗音乐。

2

二、学生自主学习

（5分钟）

三、展示通俗音乐的发展历程并欣赏各

二、结合教材内师：同学们快速浏览书本容，快速找出中内容，相互找一找中国通国通俗音乐发展俗音乐的发展经历了哪几的历史阶段

个阶段。

学生：看书、思考

1．找一找

1.

教师引导：有三个历史阶

段：

2．想一想

a．

中国通俗音乐最初

是什么时候出现的？

3．说一说

b．

中间经历了哪些历

史事件？

c.你认为这些历史事4．课件展示：通件如何划分？

俗音乐的发展阶

段

2.

学生回答问题

第一阶段：新中

国成立之前

第二阶段：新中

国成立以后到改

革开放之前

教师总结（课件展示）

第三阶段：改革开放至今

三、体验与表演

师：播放歌曲《夜上海》1．新中国成立前并提问：这首歌曲的年的通俗音乐

代？这个时代的音乐特

征？

欣赏《夜上海》

学生回答

课件展示：周旋教师总结：这一时期伴随简介

歌舞表演和有声电影的放

映广为流传。

围绕本课的教学目标，展开研讨学习。

为下面的学习奠定基础。

感受最初的中国通俗音乐，与后期音乐对比。

3

时期的代表作品（20分钟）

2．新中国成立后到改革开放前通俗音乐：

（一）感受《青年友谊圆舞曲》

节奏训练：跟随音乐打节奏

圆舞曲3/4 拍节奏，根据音乐打节奏

Χ

Χ

Χ

强

弱

弱

3．改革开放后的通俗音乐

（一）欣赏、学唱《乡恋》

课件展示问题

（二）老师示范校园歌曲

教师弹奏《青年友谊圆舞曲》并提问：这首乐曲属于通俗音乐吗？

师：下面共同欣赏《青年友谊圆舞曲》。

师：同学们都知道圆舞曲是3/4 拍，它的强弱关系是什么？

师：让我们一起跟随音乐打出节奏吧。

教师提问：所以说通俗音乐仅仅包括流行歌曲吗？

新中国成立后，通俗音乐的概念一度被轻音乐所取代。

你知道吗？

1.这首歌曲是哪位歌唱家演唱的？属于哪一个历史时期？

2.她的声音、唱法上有什么样的特点？

3.抒发了什么样的感情？

师：改革开放后，港、台歌曲涌入内地，一些优秀的校园歌曲广为传唱。如《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《童年》等非常多4

进行节奏训练，使学生能够更好地认识和感受音乐。

使学生知道通俗音乐不单单指歌曲，也包括轻音乐。

学生自主思考，更好地感受通俗音乐。

由于时间关系，校园歌曲由教师示范，让学生做了解。

的校园歌曲。代表人物就

是被称为“校园歌曲教父”

的罗大佑。

师：在这个时期，内地也

刮起了“东南风”、“西北体验《黄土高风”、“说唱风”。让我们一坡》

起来感受一下这股强大的“西北风”。

中国通俗音乐的显著特点，就是与我国源远流长、蕴含丰富、风格独特的民族传统音乐的血肉联系，无论数“东南风”，

“西北风”，还是“戏曲风”，“说唱风”，都具有鲜明的民族音乐风格，打上了中华文化的印记。

四、讨1.讨论：我们如何1.

学生讨论交流。

20世纪论与看待通俗音乐？

2.

学生发言。

90年代之后表演

3.

老师归纳、总结：

的通俗音乐

a应选择健康向上，有同学们非常

助于培养我们美好情熟悉，把舞台

操，同时在音乐上活泼交给学生，让

明快、优美抒情、格调他们有展现

新颖的通俗音乐；

的机会，满足

b对通俗歌曲的鉴赏，学生的表演

不能停留在悦耳、好听欲，增强学生

上，还要认真体会演唱自信心。

者的风格、韵味，体察

其真情实感。

2.找同学演唱通4.

学生表演。

俗歌曲。

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（三）感受内地歌曲

《黄土高坡》

调动学生跟唱《黄土高坡》体会其风格

五、课通过对本节

堂小课的学习，能够结

使同学们在今后的生活中对通俗音乐的学习与接受，多一份清醒，少一分狂热；多一份理智，少一分盲目。选择健康的音乐，快乐我们的人生！

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