牧歌课件配套优秀教案案例

《音乐的优美与壮美》教学设计

（江苏省邗江中学

刘天宁）

一、教学设计意图：

1、

指导思想

音乐美学是从音乐艺术的总体高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。在音乐鉴赏中结合音乐作品的听觉感受，并适当介绍音乐美学的常识，对培养21世纪的高中学生感受、理解与鉴赏音乐的美，形成“真、善、美”的世界观、人生观是大有裨益的。

音乐美是极为丰富多彩的，其外部形态的美主要是指音乐作品的体裁和形式，音乐美的内在本质主要是指音乐的内在性格(如节拍、节奏、力度、速度等)及其与音乐情感性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，旨在通过聆听、观看、演唱、实践等形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

2、

教学内容选择

通过欣赏内蒙古民歌《牧歌》和《国际歌》两首作品,引导学生对比总结,探究优美与壮美音乐的特点。

3、

学情分析

高一学生音乐基础不一，对音乐作品的美多数学生还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此,在备课中应着重引导学生围绕优美与壮美的音乐特点这一命题展开探究研讨,根据音乐的旋律、节奏、力度、速度等方面进行探究总结来感受优美与壮美的概念与内涵。

4、

资源开发与运用

(1) 师生共同参与资源的开发与运用，调动学生学习的主观能动性。重点选择有代表性的作品,教师带领演唱和演奏,深入研究音乐元素作品风格的影响，帮助学生分析优美和壮美不同的风格特点。

(2) 教师课前搜集图片、音响、音像等有关的资料，用多媒体课件帮助教学，使学生更直观的了解教学内容，并采用通过聆听、视觉欣赏、学唱体验等学习的方法，感受、体验音乐的美的特征，完成教学目标。

5、教学评价说明

(1)

评价根据本课教学目标设计。

(2)

通过师生教与学的互动和交流，观察学生在学习活动中的表现和对优美与壮美概念与内涵的分析能力和理解的程度，来评价情感目标的达标度。

(3)

本课教学的知识技能达标度评价，将分课中和课后两个方面进行。课中评价贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观察学生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和方法。

二、教学目标：

通过鉴赏几首乐曲，提高学生的音乐审美能力，理解优美与壮美的基本含义，正确区分优美、壮美两种不同范畴的音乐作品；学会从音乐要素的角度分析作品特点，充分享受到音乐的美。

三、教学重（难）点：

能够通过引导，让学生从音乐要素的分析中总结出音乐的优美和壮美的风格特征，了解它们的概念和内涵，并理解两者既有区别又有相同点。

四、教学过程：

过程

与

时间

导入约

3分钟

教师活动

音乐总能带人们许多美好，然而，当我们走进音乐时却又发现它们各自呈现出不同的美。欣赏一首音乐作品，播放班得瑞《变幻之风》片段，提问：这首作品带给你怎样的美？

教师肯定了学生的回答后小结：音乐的美是极为丰富多彩的，我们把音乐的美一般分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美这六个基本范畴。那么今天呢我们就来主要感受一下音乐的优美与壮美。

（一）欣赏小提琴演奏《牧歌》

1、多媒体播放教师课前选择的一组草原风景画，提问：这组画面表现的是什么地方？那里的人们传统生活方式是什么？学生：内蒙古草原，放牧。。

2、教师用小提琴演奏《牧歌》，引导学生领略作品的意境和音乐要素对作品风格的影响。

3、引导学生总结出优美音乐的特点。

4、用画旋律线的方式引出蒙古族长调音乐的特点，并介绍《牧歌》背景。

5、学唱《牧歌》第一段。

（二）欣赏无伴奏合唱《牧歌》

（三）总结“优美”的基本特征，旋律：柔和舒展

，速度、力度：慢速或中速，节奏：平稳有序。

小结：优美的音乐给人以愉快轻松的审美感受，它具有温柔、和谐、纯净、细腻的特点，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。

学生活动

设计意图

学生思考后回答问用有代表性的作题

品导入今天的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

欣赏与体验——优美约20分钟

学生在教师的引导下，从音乐要素的几个方面分析作品的风格特征。

用选择题的形式总结优美音乐的特点，

教师演奏《牧歌》主旋律，学生动手在纸上画出旋律线，并由一位同学画到黑板上。

和教师一起互动，学唱牧歌，激发学生兴趣。

感受无伴奏合唱的魅力

通过教师演奏，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解优美风格音乐作品的一般特点，注重引导学生从音乐要素的角度去寻找优美的特征。

把音乐特点的问题简单化，更有利于学生理解。

旋律线能非常直观的表现出旋律特点

让学生观看图片展示的同时聆听作品介绍，联想作品带来的战争画面感，实际上是这类作品的一种品质的具体表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是战争场面配乐的一般特点，也是壮美风格的典型特点.

通过朗诵聆听和音乐要素的分析，让学生了解壮美的音乐特点。

学生进行优美或壮

1、进行旋律创编活动，分组进行优美美简单旋律的创作。

不仅让学生了解

和壮美的旋律创作，并展示自己的作

优美和壮美的不

活动与品。

同也了解他们的探究约2、和学生一起讨论优美和壮美作品的师生交流讨论优美共同点

8分钟

共同点。

和壮美的相同点。

这个环节的设计

相当于是对本课

知识的反馈，看学生是否掌握了优美和壮美的不同风格特点。

欣赏与体验——壮美约13分钟

音乐既是听觉艺术，又是表现情感的

总结1艺术。音乐的内涵美是在对人的心灵回顾本课所学内容。

分钟

以及情感美的集中表现中显现出来的。

（一）欣赏《国际歌》

1、播放巴黎公社人民起义历史图片。

2、介绍作品背景及词曲作者。

3、欣赏《国际歌》，聆听后讨论回答：听了这首作品，你眼前出现了怎样的画面，它有怎样的风格？是用怎样的音乐要素加以表现的？（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析）

（二）总结“壮美”音乐的特点：旋律：庄严雄伟，速度：行进速度，力度：铿锵有力，节奏：整齐有序。

小结：与优美相对应的音乐美是壮美，它以雄浑、壮观、刚劲、勇猛为特征，给人以惊心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的审美感受。

学生通过视听了解作品背景，感受作品情绪。

学生听赏，思考后回答问题。

加深对音乐内涵的理解学会理性的表达对音乐作品的感受和理解。