开路先锋新颖的课程导入教案

《金蛇狂舞》

教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

教学目标：

1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏《金》的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作手法和对答呼应的演奏形式。

2、技能目标：能运用“螺蛳结顶”的创作手法进行音乐创作。

3、情感目标：弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，熟悉乐曲的主题音乐以及了解乐曲的风格特点。

教学难点：能运用“螺蛳结顶”的创作方手进行音乐创作。

教学过程：

导入

提问：猜猜他是谁？

他是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋、“耳朵先生”、“国之歌者”。——聂耳

聂耳的生平

聂耳(1912-1935)云南玉溪人，原名聂守信，可能他的父母希望他做一个诚实守信的人。自幼非常喜爱音乐，对音乐特别敏感。他一生创作了37首乐曲，他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性，为中国无产阶级革命音乐的发展指出了方向，树立了中国音乐创作的榜样。是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

1935年初，根据田汉歌词创作出的《义勇军进行曲》，也就是我们的《国歌》。之后到日本准备去苏联求学，不幸溺水身亡，享年23岁。

代表作：《卖报歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》、

《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《码头工人》等等。

今天，让我们欣赏他的一首非常经典的民族器乐合奏曲《金蛇狂舞》。

一、

初听乐曲，感知基本情绪

1、乐曲的音乐情绪怎样？；主奏要乐器有哪些？

2. 乐曲描绘的是怎样一幅场景？（让学生先谈）

1) 问：大家看到过赛龙船吗？我们一起回顾一下：

问：每个龙船队前面都有一面鼓，起什么作用？

如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？

3）如果我是鼓手，我大概会敲击这样的鼓点节奏：

接下来，我们分成四个小组

，每个小组就是一支龙船队，请同学们跟我一起来敲一敲；看看哪支龙船队划得更有劲

二、分析、体验三个主题音乐：

典型的音乐片段

（一）首先，请聆听音乐主题一：

1. 感受音乐的速度和力度怎样的？音乐情绪怎样？

2. 让我们带着欢快、喜悦的心情哼唱一下，看你头脑中展现一个什么样的画面？

那么，这时，龙舟比赛开始了吗？

同学们，你们准备好了吗？比赛马上开始了，让我们的锣鼓敲起来，为他们加油！我们跟着音乐的节拍，再来一次。

(二) 聆听音乐主题二：

1. 让我们感受音乐的节奏和旋律有什么特点？

2. 跟着音乐哼唱旋律。感受它给我们描绘的是怎样一个场景! 提出：

同音反复给我们一种什么样的感觉？老师哼哼

3. 那龙船是怎样划的呢？先划一划动作，再跟着音乐来划一划。

（三）请欣赏是第三个音乐主题，我们来感受感受

1.它的速力度有何变化？

2. 再请跟音乐哼唱一下，

请同学们注意观察和感受，从左到右，从上到下，乐曲的节奏和旋律有什么特点？（二遍）（学生可以自由发言、、、、下面老师分析）

3. （节奏互动）X.X XX我们先来分析它的节奏。左右两边有什么特点？先听老师打一遍；我们分组练习一下（师——生，女——男，男——女）

4. （旋律互动）56 56现在，我们再加上旋律，唱一唱，先听我唱一遍。我们分组练习一下（师——生，女——男，男——女）

5.（节奏、旋律特点）

那么，乐曲从左到右，从上到下，有什么特点？

6. 螺蛳结顶————同学们来读一下：将原有的乐句逐步删减、收缩的方式，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，直至最后形成简洁的顶端。

7. 运用（螺蛳结顶）节奏和旋律让你想到了怎样的画面和情景？

这段音乐主题采用“螺蛳结顶”结构形式和上下对答呼应的方式，再加上锣鼓欢快的节奏，把龙船队你追我赶，交替前行，直至冲向终点的场面写活了。（场景）

同学们，终点就在眼前，让我们的龙船划起来，锣鼓敲起来用力往前冲吧。加油！一起来！

(看听音乐划船)

三、拓展

(创作天地)

现在，我们学以致用：请运用“螺蛳结顶”旋法和上下对答呼应的方式进行音乐创作：

1、小组讨论，进行音乐创作。

2、小组展示。

3、老师出示创作作品，感受创作的效果。

四、接下来，我们欣赏视频：2012年春节联欢晚会，李云迪和王力宏用钢琴来合作演奏的《金蛇狂舞》。（对比民族器乐合奏的《金蛇》有何不同?

五、总结：

欣赏了两位音乐大师的合作表演，让我们也来合作一把，乐曲前半部分我们愉悦的聆听欣赏，后半部分把龙舟划起来，再现龙舟比赛现场热闹欢腾的场景。进行小组合作？先小组讨论一下，你们组如何展示？