第4课 专制集权的不断加强优质教案设计

第四课

专制集权的加强

西安市西城中学

何高峰

课程标准：

1.

了解汉代以来加强中央集权的史实和对中国社会的影响。

2.

了解明朝设立内阁、清朝设立军机处的史实，理解其对中国社会的影响。

教材地位：

本课是必修一政治文明发展历程第一单元中国古代的中央集权制度的第四课，本课知识是中央集权制度的重要内容。本单元第一课讲解中央集权制度的萌芽；第二课讲解中央集权制度的确立；第三课讲解中集权制度的成熟；第四课讲解中集权制度的内在矛盾。

本课知识的学习，使学生明白中集权制度的两大矛盾是中央与地方的矛盾、皇权与相权的矛盾，知道这两大矛盾的发展趋势是中央集权越来越强，地方割据逐步消失；皇权不断加强，相权不断削弱直到被取消。这一过程的学习有利于学生理解中集权制度，理解我国封建社会的基本特征和中国统一多民族国家长期存在的原因。

学情分析：

高一新生刚进校门，对于高中的学习方法还不适应，还未形成适合高中的良好行为习惯；对历史课的重视程度和兴趣度还未提升，因此，在开始的教学中要注意：第一，不能讲得太快，这样不利于学生对知识的吸收转化。第二，培养学生的学习兴趣，这就需要老师把课讲的活一点，更贴近学生目前的认知水平，采用学生喜闻乐见的形式讲授。第三，学生广泛参与到教学活动中，老师设置情景、引发思考、引发讨论，调动学生学习主动性和积极性。第四，学法指导要到位，在教学中适时的对学生学习某一部分知识进行方法指导。

本课知识内容多，难度深，不利于学生理解和接受。因此本课我采用两课时讲授：第一课时讲授中央集权的加强；第二课时讲授专制皇权的加强。

第一课时

中央与地方矛盾的解决

三维目标：

知识与能力：

1.通过汉高祖实行郡国并行制的学习，理解“七国之乱”发生的历史必然性

2.通过汉武帝加强中央集权史实的学习，理解“推恩令”的积极作用

3.通过唐朝中期到五代十国藩镇割据，朝代更迭频繁的学习，理解北宋加强中央集权的必要性。

4.通过宋太祖加强中央集权的学习，评价北宋加强中央集权的双重影响。

5.通过本课知识的学习归纳中央与地方斗争发展的历史趋势，并分析加强中央集权对中国社会的影响。

过程与方法

1.回顾旧知，再次深入了解分封制在春秋战国的危害。

2.借助多媒体提供相关史料，设置问题情境，——汉高祖推行郡国并行制，引导学生进行探究，调动学生积极性，参与教学活动，培养学生历史学习兴趣。

3.通过对“推恩令”学习，.进行知识拓展——汉武帝解决王国问题的其他配套措施，引导学生积极探究其积极影响，与实施起来有没有阻力

4.借助多媒体提供史料，设置问题情境，——唐末五代藩镇割据，引导学生寻找解决分镇割据的方法。

5.设置问题——引导分析“收精兵”、“削实权”、“制钱谷”三项措施带来的影响。

情感态度与价值观：

1.透过现象认识本质。认识中国古代加强中央集权的实质是维护统一多民族国家。

2.加强中央集权有利于维护稳定、消弭战争。

3.过分的强调加强中央加权，影响地方积极性的发挥。

重点与难点

重点：汉武帝加强中央集权的措施“推恩令”；宋太祖加强中央集权措施“收精兵”、“削实权”、“制钱谷”。

难点：对汉武帝、宋太祖加强中央集权的评价；加强中央集权对中国社会的影响

课时安排：1课时

教具准备：多媒体课件、黑板

板书设计：

讲授新课：

导入新课：

教师：我们学习了西周的分封制。请那位同学给我们谈谈西周实行分封制的意图是什么？西周的分封制到春秋战国时期出现了什么新情况，

学生回答：广建诸侯，藩蔽王室，巩固西周王朝统治。王室衰微，诸侯战乱不息，周天子不能禁止。

教师：当秦王朝建立后，汲取西周分封制的教训，又在地方实行了什么新制度？这行新制度有何积极意义。

学生回答：实行了郡县制。其积极意义表现在：1.有利于中央控制地方，有利于加强中央集权，巩固统一多民族国家。2.有利于中央政令的贯彻，有利于提高行政效率。

教师：由此看来，中央集权和地方割据就是中国古代政治制度的矛盾之一。我们本节课来看看中古代中央与地方矛盾的解决。

中央与地方矛盾的解决汉武帝加强中央集权

推恩令

宋太祖加强中央集权

收精兵、削实权、制钱谷

教师：刚才我们说到秦朝实行郡县制，但是秦朝历史十分短暂，公元前221年建立，公元前207年就灭亡于秦末农民战争。秦灭亡后，有经历了四年的楚汉之争，刘邦项羽争雄天下，最后项羽兵败自杀，西汉王朝建立。西汉王朝的统治者就开始思考和总结秦朝灭亡的教训。请同学们为汉高祖刘邦思考和总结一下秦灭亡的教训。大家可以讨论一下。推选一名代表发言。

学生回答：秦朝灭亡于暴政，征调民力过于频繁，赋税过于沉重。秦律太严苛……

教师：同学们回答的这些，汉高祖和他的大臣们都想到了，在汉初实行了休养生息政策。但是汉高祖和他的谋士们也想到大家没有想到的。带着这个问题我们来学习第一个问题：汉武帝加强中央集权。

一、汉武帝加强中央集权

教师：刚才我们说到汉高祖和他的谋士们在总结秦朝灭亡教训是，想到了大家没有想到的。请大家看大屏幕：

得病原因：

西汉初年，总结秦灭亡的教训——认为秦的灭亡在于实行郡县制，由于实行单纯实行郡县制，皇帝缺乏同姓诸侯的辅助，所以灭亡于秦末农民战争。于是汉高祖实行了郡国并行制。

观察西汉前期形势图

请回答：联系所学的西周分封制和春秋战国的历史，说说这种制度会带了什么问题？

学生思考并回答：会出现像春秋战国一样的诸侯对抗中央，威胁中央集权，诸侯割据分裂……

病情发作：

教师：所以我们可以认为是西汉王朝得了“病”，西汉王朝的这个“病”随着诸侯实力的逐渐增强，越来越严重。汉朝的皇帝们也逐步意识到这个问题，并着手解决。汉景帝接受大臣晁错的建议，开始剥夺诸侯王的封地，却引起了以吴王刘濞为首的七个诸侯国联合起来反抗中央，史称“七国之乱”。

治病前提：

汉景帝派大将周亚夫平定叛乱，并借此机会收回地方诸侯王的军事和政治权力。我们可以称之为稳定了“病”情。同时经过汉高祖、汉惠帝、汉文帝、汉景帝四代的休养生息，到汉武帝时期国家经济恢复并有所发展，这就奠定汉武帝解决王国问题的物质基础。我们可以称之为“身体恢复”。当病情稳定、身体恢复后，我们就要着手治病了。

治病良方：

要治“病”总得找个“大夫”，开个“药方”啊，请同学们开大屏幕，汉武帝找到的这个“大夫”是谁？他给汉武帝头疼的王国问题开了什么

“药方”。

学生回答：“大夫”是主父偃。“药方”是推恩令。

教师：这个“药方”的具体内容是什么？

学生回答：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他各子可以分割王国的一部分成为列侯，列侯的封地由郡守统辖

教师：汉文帝采纳这个建议后，会出现什么情况？

学生回答：汉武帝采纳后，推行王国，结果王国越分越小，力量削弱，再也没有能力对抗中央，中央集权得到加强。

辅助手段：知识拓展：

教师：其实汉武帝在解决王国问题时，除了这个主要的手段“推恩令”

外，还有一些辅助手段。如：附益之法：严禁诸侯结交宾客，扩大势力，形成自己的小集团。酎金夺爵：武帝为祭宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金的分量不足或成色不好为借口，废除诸侯。设立刺史：监察地方诸侯王，严防图谋不轨。请大家看大屏幕的史料印证

同学回答文章大意。

治疗效果：

教师：汉武帝实行了这些措施后，西汉王朝的这个“病”解除了吗？对后世又有什么影响？

学生回答：当时效果：诸侯威胁中央的局面消失，中央集权进一步加强。对后世影响：后世皇帝在分封王爵时，汲取西汉初年教训，仅仅是封爵，不封地。王爵只是享有衣食租税，而不实际管理地方。

教师：汉武帝之后，地方威胁中央的问题就没有再发生过吗？

学生回答：发生过，出现了唐末五代的藩镇割据。

教师：这件事又是怎么回事呢？带着这个问题，我们来学习第二个问题宋太祖加强中央集权。

二、题宋太祖加强中央集权

教师：刚才同学们说唐末五代出现了藩镇割据，这么说也是得了“病”，这个“病”是怎么得的？带着这个问题我们来看大屏幕。

得病原因：

教师：唐朝中期，出现了“安史之乱”，叛乱叛定后，唐代宗为了求的暂时的安定，将安史降将和平盘有功的将领都封为节度使。

节度使辖区大者十余州，小者三四州。随着实力的膨胀，逐步掌握了地方的财政、军事、行政权。且节度使死后的继承，也由子弟或部将继任，中央无权干涉。

史料印证：

文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝庭。虽称藩臣，实非王臣也。

——《旧唐书》

教师：这会导致什么情况？学生回答：出现唐末藩镇割据，中央集权大大削弱

病情加重：

教师：不仅如此，这个“病情”愈演愈烈。出现了五代十国，各个政权分裂割据的局面。请同学们看大屏幕

教师：公元907年唐朝灭亡到960年宋朝建立，将近五十年间，经历了五代十国，政权更迭频繁，各国互相攻战，民不聊生。

史料印证：

天子何能尔，兵强马壮者为之。

——五代耀州节度使温韬

教师：要治这个“病”，也得要有个前提啊。

治病前提：

教师：960年，后周大将赵匡胤，在陈桥驿发动兵变，黄袍加身，建立宋朝。完成局部统一。开始思考唐中期形成的藩镇割据威胁中央的问题。

治病良方：

教师：前提具备了，也得找个“大夫”开个药方吧？请同学们看大屏幕。并思考找的这个“大夫”是谁？，他给藩镇割据开了什么药方？

学生：“大夫”是赵普，“药方”是收精兵、削实权、制钱谷。

教师：请大家阅读教材，分组归纳宋太祖加强皇权措施并分析这项措施的历史意义。

按照我们课前分组，有次序进行。将讨论结果以书面形式写出，选出一名代表讲解。

学生回答：……

教师：总结补充，大屏幕显示。

如下：

将天下士兵强长者编入禁军——夺节度使军权

杯酒释兵权

收精兵

统兵权和调兵权分离

更戍法

州郡直属中央——夺节度使行政权

削实权

文臣任知州，武将不得参与地方管理

州郡管理

设立通判，监督知州，有权向中央直接奏报制钱谷

地方州郡财赋，少部分自留开支，其余运往京师或指定地点，由中央掌握。

——夺节度使的财权

治疗效果：

教师：宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手加强中央集权的措施，有哪些利与弊？请大家思考并讨论

学生讨论

学生回答：……

教师总结

利（积极性、进步性）：

基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。

弊（消极性、局限性）：

①权力过分集中，导致臣下不负责任；

②机构臃肿，形成“冗官”，效率低下；

③军制紊乱，形成“冗兵”，战斗力衰退；

④财政危机严重，形成“冗费”，造成积贫积弱。

知识小结：

本节课我们学习了中央与地方矛盾的解决。知道汉武帝加强中央集权的有关史实，汉武帝加强中央集权的核心措施——推恩令。也了解宋太祖加强中央集权的的核心措施——收精兵、削实权、制钱谷。汉代以来中央与地方矛盾发展的趋势——中央集权越来越严重，地方权力越来越小。

巩固提高：

材料1 ：

太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——《续资治通鉴》

材料2：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。” ——《朱子语类》

1．

唐朝灭亡、五代十国战乱不已的历史教训是什么？设置节度使导致藩镇割据

2．

宋采取了什么措施来改变方镇太重、君弱臣强的局面？收精兵、削实权、制钱谷

3．

地方收权后结果会怎么样？

中央集权加强，但地方权力减小，出现财政困难，难以迅速处理突发问题。

4。你得出了什么认识？

加强中央集权有利于维护统一多民族国家，消除国家分裂的隐患，促进经济发展。但中央和地方集权不应过重，否则影响地方积极性的发挥，同样不