资料摘要
课题教师教学目标张秋影第13课挑战教皇的权威授课班级二年六班课型新授课时间10月27日知识与技能：知道马丁·路德与加尔文的主要思想，并通过教师的讲解和自己的理解，学生学会分析他们思想的意义。过程与方法：（1）通过图片、材料展示和故事讲述，学生从中认识和体会中世纪天主教会的权威和腐化。（2）运用材料，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：第1课 夏商制度与西周封建
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 100
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-28 00:07:00
- 来源学校
- 学校：大连市旅顺第二高级中学
第1课 夏商制度与西周封建教案及板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：第1课 夏商制度与�…教案及板书设计
正文
课题
教师
教学目标
张秋影
第13课
挑战教皇的权威
授课班级
二年六班
课型
新授课
时间
10月27日
知识与技能：知道马丁·路德与加尔文的主要思想，并通过教师的讲解和自己的理解，学生学会分析他们思想的意义。
过程与方法：（1）通过图片、材料展示和故事讲述，学生从中认识和体会中世纪天主教会的权威和腐化。
（2）运用材料，创设问题，学生从比较中去理解马丁•路德和加尔文的基本主张和意义。
（3）通过讲解宗教改革时的人文主义，学生从中认识思想解放对历史发展的重大作用，体会人文主义思想的含义。
情感态度和价值观：通过学习马丁•路德和加尔文不畏教皇权威，敢于坚定信仰的顽强意志，培养学生勇于探索和实践的精神和不迷信权威、追求真理的品质。
教学重点
马丁•路德和加尔文的思想及其影响。
教学难点
马丁•路德思想提出的背景，加尔文的先定论，宗教改革时期的人文主义。
教学方法
情景教学法、探究式学习法、小组赋分法、学案导学法。
教学手段
多媒体
教学过程
一、组织教学
二、新课导入
播放白云之声《名人殿堂》，使学生感悟马丁·路德的人生历程，进而导入新课《挑战教皇的权威》。
三、展示课标要求
四、小组课前研究性成果展示
1、你心目中的教皇
2、路德的故事
五、新课讲授
（一）
为什么挑战——挑战教皇权威的背景
1、结合导学案综合探究一的史料，小组合作完成
提示学生从经济、政治、思想及导火线4方面概括
2、发表高见——路德改革在德国引起不同反响的原因
教皇：冲击了罗马教皇的权威。
诸侯：改革强化了王权。
市民：有利于资本主义的发展。
学生及教师活动
音频导入
学生齐读
学生小组展示
阅读学案，
合作完成
小组讨论
合作完成
设计意图
激发学生的学习兴趣
明确学习目标
小组合作
拓宽知识
培养学生归纳概括能力、语言表达能力。
（二）如何挑战——挑战教皇权威的历程
1、德国路德的宗教改革
1517年，《九十五条论纲》。揭开改革的序幕
核心主张：因信称义（内涵及意义）
比较因信称义与因行称义
2、路德故事的继续——加尔文宗教改革
加尔文宗教观是对马丁路德宗教观的继承和发展
继承：圣经的至上性
依靠信仰得救
发展：先定论（核心思想）
3、英国、法国的宗教改革
（三）挑战的结果——挑战教皇权威的影响
结合本课所学内容，多角度分析并总结：挑战教皇的权威带来了哪些影响？
（提示：政治、经济、思想及人性4个方面）
强调出最重要的影响：人性的解放
六、课堂拓展
我国的宗教信仰自由政策
七、课堂练习
八、课堂小结
九、布置作业（见学案）
阅读教材
归纳概括
引入学案史料
历史微课堂
小组讨论
历史微课堂
学生合作完成
小组黑板展示
教材整合
总结各组得分
培养学生比较分析的能力
突破难点
拓宽知识面
突破重点
拓宽知识面
检验所学
理顺教材知识点
调动学生
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-28 00:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 100
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_158834
来自：学校：大连市旅顺第二高级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：第1课 夏商制度与西周封建教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第1课 夏商制度与西周封建》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。