第24课 两极对峙格局的形成ppt配套的教学设计方案

两极对峙格局的形成——教学设计

辽宁省朝阳市第一高级中学

历史组

张艺馨

1．知识与能力

了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。

分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。

2．过程与方法

通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。

分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响，掌握史论结合学习历史的方法。

3．情感态度价值观

冷战之中，美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。

本课属于第二次世界大战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多变的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，所以在复习讲授课文时，可利用当今一些热点时事，如北约东扩、美国攻打伊拉克等来进行讨论，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生在综合归纳与全方位观察问题能力的目的。

（一）教学重点

“冷战”兴起的原因；“冷战”的内容及其内在联系；“冷战”的影响。

（二）教学难点

美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立；“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。

上节课我们共同复习了第二次世界大战的经过，爱好和平的人们希望从这场人类文明的浩劫中汲取教训。但历史的发展并不总是一帆顺风的，美国和苏联为什么从战时的盟友变成了冷战的对手，这又给世界带来了什么影响？今天我们共同复习第24课两极对峙格局的形成

考纲要求：美苏两极对峙格局的形成

内容：

①两极对峙格局的形成过程

②冷战局面下的国际关系

一、背景

二、表现

三、冷战下的对峙与冲突

四、影响

五、两极格局下的对华关系

考频：5年17考

出示表现美、苏、英、法、德等国二战后初期的基本状况的图片、文字等资料，引导学生得出结论：战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大，两者矛盾逐渐尖锐，关系由盟友逐渐成为对手。

指导学生阅读课文P118最后一段～119前三段，学生探究：

①什么是“冷战”，其双方分别是谁？

②为什么出现会“冷战”？（社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突）

③为什么要采取“冷战”的方式？（人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡，战争均不符合两国的根本利益；核武器的制约作用；）

美国在冷战初期，在政治、经济、军事方面有哪些重大的举措？

教师点评并指出答案，引导学生完成下面的表格，并进一步理解冷战的内容和实质。

美国冷战的具体政策

内容

目的

政治

经济

军事

讨论一：马歇尔计划，共有16个西欧国家接受了美国包括金融技术设备等130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。这是杜鲁门主义的一次大规模运用。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。 大家思考它这么做的目的是什么呢？

教师引导学生从经济、政治、文化等角度思考讨论——————得出答案

援助欧洲

控制欧洲

遏制苏联

讨论二：

杜鲁门曾经说过，“杜鲁门主义”与“马歇尔计划”是“一个胡桃的两半”。

你怎么理解？

冷战局面下是不是都是缓和呢？不——更多的是伴随着让人透不过气来的紧张。（美苏双方虽然没有直接战争，但世界上还有局部战争和冲突）

学生总结冷战下的对峙与冲突

1、德国分裂

2、古巴导弹危机

3、亚洲“热战”

朝鲜战争

越南战争

展示图片，史料，同学讨论冷战的影响

积极影响

１、客观上两国竞争促进了科技的发展

２、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发

消极影响

１、西欧依靠美国，东欧依赖苏联。世界被分裂成两部分

２、使世界处于核战争的威胁下

３、严重破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”

在冷战的不同时期，美苏争霸态势的变化也直接影响着中美、中苏关系，请同学们结合以前复习的知识思考：

时期 态势 对华关系

50年代中期—60年代初 优势在美

60年代——70年代 苏攻美守

80年代 美重占优势

凡是忘掉过去的人注定要重蹈覆辙。

——[美]桑塔亚那（哲学家）

结合冷战的昨天和今天，我们可以从中得到什么启迪呢？

引导同学从政治、经济、文化全方位的思考讨论，畅所欲言

二战后国际关系的重大变化是两极格局的确立。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示，同学们如有兴趣，可以对相关问题展开进一步思考与探讨，最后将本节内容的知识结构表列出，帮助学生从整体上把握

•1、（山东文综）20世纪40年代末，美国政府公开宣告，把日本“扶植为非常强大且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是

A．遏制共产主义在亚太地区的扩张 B．确立美国在资本主义世界的霸主地位

C．实现美国战略重心的转移 D．适应世界多极化发展的需要

•2、（北京文综）第二次世界大战后，美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域的全面对抗。苏联在1949年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展。此举主要针对的是（ ）

•A．杜鲁门主义

B．马歇尔计划

•C．北约组织 D．华约组织

3、(福建质检)某同学在学习法国史时列出以下史实和对应的结论。其中推论正确的是(

) A.伏尔泰倡导开明君主制→成为制定1787年宪法的指导思想

B.巴黎公社成立→社会主义理想成为现实

C.《人间喜剧》问世→巴尔扎克是著名的剧作家

D.法国加入北约→法国追随美国的冷战政策

今天的中国，是一个和平崛起的大国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，而这也必将和我们个人价值的实现紧密相关。中国就是中国人的组合，中国人强大了，中国才能强大！让我们再一次感悟梁启超先生的教诲，实现我们的青春中国梦！

思考：美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的发展产生了什么影响

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