B教学设计范文

【教学课题】《Unit6 In A Nature Park B Let’s Learn》

【教材分析】

本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答;能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。本节课的难点“There is…”和:There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。【学情分析】

本节课主要学习单词,在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物,学习都很积极,学习热情也比较高,再套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

(一)知识目标

1. 能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

(二)能力目标

能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。。

(三)情感、策略目标

(1)情感态度:教育学生保护好环境,热爱自己的家园

(2)学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。

【教学重点】

1. 能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

【教学难点】

句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

【教学准备】

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备画笔和画纸。

【教学方法】

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主,并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣,使每个学生都能积极地参与进来。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。

二、课前预习(Preview)

师生对话:

T: Is there a blackboard in our classroom?

Ss: Yes, there is.

T: Is there a car in the classroom?

Ss: No, there isn’t.

…

三、新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s learn

(1) 教学新单词

①教学bridge

教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it?

Ss: It is a nature park.

T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)

Ss: Is there a … in the nature park?

T: Yes, there is. / No, there isn’t.

T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?

Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读,并尝试用bridge造句。

②教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house,并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读:

House, house, I have a small house.

House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house.

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture?

引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

③教学village

教师指着很多房子的图片,说:“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village,再出示一个小山村的图片(图中包含trees, birds, river等事物),问:“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片,问:“What’s the difference between Village A and Village B?”,引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。

④教学building

教师出示一座高楼的图片,问:“What is this?”,引出单词“building”。

教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building。⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“Look, this is a forest. What’s in t he forest? There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.

(3) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Write and say

学生用There be句型写四句话,介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母,完成单词。

①建筑物bu _ _ ding

②公园p _ _ k

③村庄v _ _ lage

④桥bri _ _ e

⑤房子h _ _ se

3. Check the answer

① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

2. 听录音,跟读B. Let’s learn部分内容。

板书设计

Unit 6 In a nature park B. Let’s learn B. Write and say There is / are …

- Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one.