全世界人民心一条课件配套优秀公开课教案设计

【课 题】

第四单元 音乐与时代——《一唱雄鸡天下白》

【教学内容】

1、知识点：中国20世纪50年代—90年代这一时期音乐发展的主要线索和成就。

2、赏析作品

⑴、《全世界人民心一条》

⑵、《瑶族舞曲》

⑶、《我们走在大路上》

⑷、《在希望的田野上》

⑸、《春天的故事》声乐作品

【教学目标】

知识与技能目标：

1、根据本课的音乐作品和文字材料，中国20世纪50年代—90年代这一时期音乐发展的主要线索和成就。

2、能熟练演唱《瑶族舞曲》、《我们走在大路上》、《在希望的田野上》、《春天的故事》的主要旋律，使学生更进一步体会作品所表达的情感。

过程与方法目标：

1、通过自主欣赏、分析、学唱、感受、表演等实践活动，能充分锻炼学生自主学习的能力，并把音乐与语文、历史学科结合起来，开拓学生视野、增加积累。

2、通过小组竞赛、合作讨论、交流探究等教学活动，让学生学会关注细节，从旋律和了解音乐作品的时代背景入手，使学生能更理性的分析作品情感。

3、鼓励、引导学生谈出自己的心里感受，体会歌词中蕴含的思想感情。

情感态度与价值观目标：

通过欣赏使学生对新中国成立以来所走过的历程有所了解，从而使他们他们更加热爱祖国、热爱人民、热爱新时代。

【教学重点】

让学生学会将音乐与时代背景结合起来体会作品情感。

【教学难点】

在教学中结合音乐作品的创作背景，将音乐置于相应的时代背景之中，分析音乐所具有的时代特征，感受音乐的时代烙印，让学生感受音乐的发展，把握各时代音乐作品的风格特征。

【学情分析】

1、本节课面对的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的历史常识，能更好的将音乐与时代结合起来进行分析。

2、高一的学生经过初中的音乐课程学习，对音乐的基本理论知识有一定的了解，可以帮助他们进行识谱与作品分析。

3、高中生已经具有很强的个人意识，在音乐多元化的今天，相对于通俗音乐，他们对于民族音乐较为排斥。这也就对教师的教学方法与手段提出了更高的要求

【设计理念】

在设计本课内容时，紧紧围绕教学目标，通过对时代风格的了解和对音乐作品的反复聆听和演唱，让学生在感知、感言、辨听、分析、探究、讨论、合作、体验等不同活动中，激发学生兴趣，让学生积极参与，体现以学生发展为本，让学生成为真正的学习主人，同时，在探究学习、合作学习、自主学习过程中，让学生去了解和掌握本节课所要学习的知识和内容，进一步了解音乐与时代的风格特点，为学生音乐能力的培养和发展创造广阔的空间。

【教学方法】

问题聆听法、视觉图像法、对比听辨法、启发式教学法、理论与实践结合法

【学习方法】

体验展示学习、讨论合作学习、音乐联想、演唱表演

【教学用具】

多媒体课件、钢琴

【教学过程】

一、课前准备

1、学生自由组合分成四个组，每组学生人数要均等。

2、课前播放开国庆典片段。

二、组织教学，师生问好

三、情景导入

▼提问——思考

1、该片段反映的是哪个历史事件？

2、你知道“一唱雄鸡天下白”的含义吗？

▼教师导言——引出课题

▼“连连看”——竞赛

时期——发生的事件

四、分时期赏析，探究学习

㈠、分组分时期，合作探究：

1、这个时期的时代背景？（发生的事件、经济生活、人民的情绪等方面进行分析）

2、你认为这个时期的音乐风格及歌颂的对象是怎样的？

▼分组讨论——回答

㈡、赏析歌曲

1、赏析20世纪50年代的作品

＆《全世界人民心一条》

⑴、请学生谈谈第二次世界大战以后亚洲的情况。

⑵、朗读歌词，思考:这首歌曲表达了怎样的情感？

⑶、教师补充介绍：

⑷、学生自主学习、认识作曲家——瞿希贤

⑸、赏析作品，感受作品的风格、特点

⑹、学生之间交流、讨论，并向大家阐述自己的观点

⑺、教师评价并补充小结

＆欣赏《瑶族舞曲》

⑴、作品介绍：作于1953年，由刘铁山、茅沅作曲，彭修文改编，原名《瑶族长鼓舞》。

⑵、带着问题赏析作品，并小声跟唱旋律。

A、这首歌曲创作的年代与背景是什么？反映了哪个民族人民的心声？

B、这首作品的旋律有什么风格特点？你的眼前出现了一幅怎样的画面？

⑶、学生畅所欲言

⑷、作品介绍

⑸、视唱音乐主题

⑹、拓展表演

A、男生用“咚咚”的声音模仿长鼓的节奏。

B、女生演唱旋律。

C、挑选两三位女生伴舞。

⑺、教师评价

2、赏析20世纪60年代的作品

＆欣赏《我们走在大路上》

⑴、赏析《我们走在大路上》，思考:歌曲的节奏、旋律有何特点？你感受到怎样的情绪？这首歌曲的问世在这个时期有何作用及意义？（播放视频）

⑵、学生分组讨论，并派代表回答问题。

⑶、教师肯定学生的表现，并做补充性总结。

⑷、学唱歌曲，亲身感受作品催人奋进，激越昂扬的情绪

3、对比赏析20世纪80年代和90年代的作品

&欣赏《在希望的田野上》

&欣赏《春天的故事》

⑴、探讨两首作品的创作背景和音乐特征。（播放视频）

⑵、小声跟唱旋律。

⑶、学生畅所欲言。

⑷、教师肯定学生的表现，并做补充性总结。

⑸、师生共同演唱作品。（第一段）

五、学生讨论：

结合这节课所听歌曲和乐曲所处的时代背景，谈谈自己听赏后的收获。

六、课堂小结