牧歌课件配套优秀

《优美与壮美》说课稿

新乐市第四中学

孙振锋

各位老师大家好！今天，我为大家说课的内容是《优美与壮美》。

教材分析：

本课是湖南文艺出版社《高中音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，学习音乐美学常识，了解音乐艺术特征，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。本课教学运用新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过听、唱、看、感受、体验，让学生充分享受到音乐的美，分别感受优美与壮美的音乐，培养学生欣赏音乐的能力。

本节课主要欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》等几首乐曲，旨在突出音乐作品优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。

学情分析：

我们是一所农村普通高中，学生来自全县各个乡镇，音乐基础不一，多数同学对音乐作品的美的理解还处于一个低层次的欣赏阶段，初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”。那么如何通过本课引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此, 备课时应着重引导学生围绕优美与壮美的相同和不同点展开探究研讨,根据音乐的旋律、节奏、音色、风格、意境等来感受优美与壮美的概念与内涵。

教学目标：

知识目标：在音乐鉴赏的研究性学习活动中体验音乐的优美与壮美，把握其不同特点。正确判断、区别这两种不同范畴的音乐作品。通过讨论，归纳总结优美与壮美的音乐所具备的共同特征。

能力目标：通过聆听体验，比较优美与壮美的异同。培养学生分析和评价音乐的初步能力。引导学生以音乐为媒介，加强与他人合作与交流，围绕优美与壮美探究音的本体美。掌握研究性学习方法，培养学生创造性思维能力。

德育目标：通过聆听音乐，从中体验音乐的优美与壮美。享受鉴赏音乐的乐趣。

教学重点:

1、感受、理解《牧歌》、《国际歌》优美、壮美的音乐特征。

2、能够通过引导、让学生从音乐元素的分析中用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征、理解它们的概念和内涵。

3、能根据作品的音乐语言辨析音乐美的范畴。（优美与壮美）

教学难点：

学生能用比较的方法，从音乐的角度分析优美、壮美的艺术特征。

教学方法:

体验性音乐教学方法：

演示

：聆听《牧歌》《国际歌》音乐

实践性音乐教学法：

练习：歌唱音乐主题

分析、归纳、总结音乐的优美与壮美

语言性音乐教学方法：

讲授：教师讲解

讨论：师生共同分析音乐

学法分析：

1、课前预习,做到心中有数

(上课来干什么) 2、鼓励学生回答问题,错不要紧,能思考是关键,只记成功,不记失败。

3、不要形成教什么——学什么——记什么——忘什么的学习模式。

4、要形成自主探究——积极思考——解决问题——总结规律的学习模式。

教学过程：

一、导入：学生聆听作品片断，导入课堂。

1、

聆听感受

播放让学生课前准备的《天鹅》和《红军不怕远征难》片段，让学生谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受。

设计意图：鼓励学生说出感受，肯定学生的回答并进行总结，引出本单元主题——音乐美的概念及介绍。这样的设计从学生已经熟悉的乐曲片段入手，通过激励性评价拉近了学生与本节课的距离。

导言：音乐美是极为丰富多彩的，如果音乐作品的体裁与形式是音乐美的外在形态，音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系则属于音乐美的内在本质。了解音乐美的内在本质，更能丰富我们赏乐时的情感体验，使我们的感受与鉴赏能力进入更高层次。

通常我们将音乐的美分为六种：

温柔、人见人爱的——

优美

振奋、令人惊叹的——

壮美

庄重、圣洁、伟大的——

崇高美

煽情、催人落泪的——

悲剧美

幽默

引人发笑的——

喜剧美

快乐

、乐观主义的——

欢乐美

2、学生聆听作品《牧歌》《国际歌》片断，说说自己的感受和体验，并根据自己的感受判断作品所属音乐美的范畴，说明判断的理由。

设计意图：教师充分肯定学生的反馈，并进行整理，有指向性的引出本课课题。

3、引出课题——优美与壮美

二、教师介绍音乐的作者，创作背景。并分别阐述优美与壮美的定义。

1、介绍作者及创作背景

《牧歌》是一首蒙古民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。本曲作者瞿希贤根据海默的词把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为

充实，意境得到升华。

《国际歌

》是国际共产主义运动中最著名的一首歌，是法国工人作曲家比尔.狄盖特1887年根据巴黎公社领导人之一鲍狄埃的同名诗歌谱写而成。它是巴黎公社革命的产物，是法国工人阶级用生命和鲜血谱写的一首战歌。全曲为带副歌的二段体结构，进行曲速度，大调式，歌曲旋律宽广、节奏平稳，音乐情绪深沉、庄严，是壮美音乐的经典之作。

2、阐述优美与壮美的定义：

优美是音乐美中最普遍的一种性格．温柔、平和、纯净与细腻是其典型的特点，舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受。

壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概

。

设计意图：发挥教师主导作用，让学生通过了解音乐的特点，初步感受音乐内在的本质美，并在体验感受的基础上进一步形成概念。

三、让学生分别欣赏音乐，并划分它所属范畴，让学生更好的理解音乐的相同和不同之处。

1、欣赏分辨壮美与优美的音乐，并对其进行对比，分析。

曲名

优美

壮美

月光奏鸣曲

√

夜曲

√

√

大进行曲

人民解放军占领南京

√

2、探索与思考：优美与壮美是两种不同的美，可它们却有什么相同之处？

它们都给了我们美的感受。无论是优美还是壮美，都必须具备节奏美、旋律美、内容美、风格美、意境美或者听觉感受美的基本风格。

设计意图：



培养学生团结协作的意识，提高学生独立思考的能力。



让学生自己感受，加深印象

四、归纳总结，布置作业：

音乐既是听觉艺术，又是表现情感的艺术。让我们带着对美的体验去发现、去展现生活中美的音乐。并学着用美的音乐来装扮、调剂、自己多姿多彩的生活。

作业：欣赏《超越梦想》、《保卫黄河》、《春江花月夜》，区分其所属音乐美的范畴并进行交流

。