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买铅笔(十几减9)一.教学目标:1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。二.教学重点:学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点:感知计算方法的多样性。三.学情分析:学生已能熟练计算“9加几”的进位加

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-28 10:08:00

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学校：成都市理工大学附属小学

买铅笔教学设计内容推荐

未知

2018-05-28 10:08:00

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关键词：买铅笔教学设计内容推荐

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买铅笔(十几减9)

一.教学目标:

1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。

2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。

3、掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。

二.教学重点:

学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点:

感知计算方法的多样性。

三.学情分析:

学生已能熟练计算“9加几”的进位加法,而一年级学生以具象思维为主,教师应当在具体活动中引导学生多动手动脑动口,调动多感官参加活动。

四.教学过程:

一、复习导入

凑十歌引入课堂

闯关游戏:

9+()=10 9+()=11 9+()=12

9+()=13 9+()=14 9+()=15

9+()=16 9+()=17 9+()=18

二、创设情境,提出问题

出示情境图

T:找到了哪些信息?可提出哪些问题?

怎么解决?

T:“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?

请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?

S:摆一摆,算一算。

(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗?

请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!

(3)汇报交流。

你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉双双并展示给大家呢?

请学生介绍自己的方法。可能有:

方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。

方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。

方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。

方法四:9+6=15,所以15-9=6。

方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。

(4)优化算法。

这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?

现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

四、巩固应用,深化拓展

(1)尝试练习。

请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

(课件出示:13-9= 14-9= 15-9= )

请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?

学生观察并用最喜欢的方法算一算。

集体交流、订正。

(2)课本第2页第1题。

学生做一做,算一算。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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