习作6优秀教学设计说课稿

我最喜欢的一种文具

习作目标

1.能够清楚地说出自己最喜欢的一种的文具的名称、样子以及使用方法。

2.用文字从样子、使用方法两个方面向大家介绍自己的文具,让周围的伙伴也清楚这一文具。

习作准备

让每个孩子带一种自己最喜欢的文具。

指导过程

一、猜一猜、说一说

1.课前,老师布置大家观察一件自己最喜爱的文具,大家都看了吗?

2.谁来用一段话来讲一下你最喜爱的文具的样子[板书:样子],大家猜一猜,这是什么文具?

根据学生回答,相机板书:形、色、大小

(他说了文具的形状、大小、颜色)

我们可以像这些同学这样从形状、大小、颜色、材料等方面来介绍自己的文具。但是大家想一下,你有XX吗?你有XX吗?和她俩的一样吗?就这样的笼统地讲一讲有没有把不一样给说出来呢?

怎么办?

下面到了比一比谁的眼睛更亮的时候了,大家把喜欢的文具拿出来,再仔细看一下,看看你能不能发现你的文具与别人不一样的地方。

4.老师给大家开个头:瞧,这就我最喜欢的……自己试着用几句话说说自己的文具。

5.指名2个同学带上不同文具到前面说(文具放在视频展台上)。相机点评:观察顺序、打开(拆开)观察(由外到内的顺序)

(可以打开吗?外面说完了,可以说里面了;再看看,上面有什么?)

6.再说一次,可以吗?这次老师提个更高的要求,把你对文具的喜爱给说出来。(它特别苗条,瘦瘦的,穿着件翠绿的连衣裙,裙子上还有一些金色的字母,真是越看越好看!)

在交流过程中,随机板书:像……

7.大家仅仅只是喜欢你文具的样子吗?

8.学生交流,教师小结:每件文具都有着不同的作用,都是我们的好帮手,你能说清你喜欢的文具的作用?(板书:作用)下面就请大家和同桌来说一说自己的文具的作用

9.指名交流,及时点评。

(你喜欢它吗?为了让它更好的、持续的发挥作用,你都是怎么帮助它的呢?说清这些,更能看出你对它的喜爱。)

在交流过程中,随机板书:先……接着……然后……最后……

过一段时间,笔芯就变粗了,就需要把它伸进刨笔机里。时间一天天过去,它的身体越来越短了,但我的知识却越来越丰富了。我更加喜爱这支铅笔了,也更加珍惜它了。

它的肚子里藏着一根笔芯,里面装着墨水。时间久了,墨水就慢慢变少了,直到有一天,墨水都用完了,笔芯也变成透明的了。这时,只要再换上一根笔芯,它就又可以写字啦!

二、读一读,写一写

1.刚才我们都是从小主人的角度来夸自己的文具的。我们来看这个小朋友是怎么来夸自己的文具的。大家把书打开到P105,自己把这篇习作读一遍。

你发现这位小朋友是怎么夸他的铅笔刨刀的?

对,他直接让铅笔刨刀开口说话了,这是个好方法。

2.接下来,请大家把本子打开,也来夸一夸自己的文具。先夸夸它的样子,再夸夸它的作用。开头可以是:瞧,这就是我最喜欢的……或者是:我是……,当然,你也可以有自己不一样的开头。

大家在写的过程中,有问题就举手。

三、评一评,想一想

投影展示学生练笔,随机点评

板书:

文具

样子形、色、大小(像……)

作用(先……接着……然后……最后……)