动手做（三）教学评价实录｜教案在线预览

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《动手做(三)》教学设计1、教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大2013版小学数学一年级下册动手做(三),教材第42--43页。2、教材分析本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼摆基本平面图形,来巩固认知几种平面图形的特点,并利用已经学过的图形创造出独具个性的

资料类型：教学教案文档

所属课文：动手做（三）

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2018-07-11 10:31:00

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学校：营口市站前区建设小学

动手做（三）教学评价实录

未知

2018-07-11 10:31:00

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关键词：动手做（三）教学评价实录

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《动手做(三)》教学设计

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书北师大2013版小学数学一年级下册动手做(三),教材第42--43页。

2、教材分析

本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼摆基本平面图形,来巩固认知几种平面图形的特点,并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。教学时,教师要注意提供具体的问题情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,积极参与发展创新意识与实践能力。

3,学情分析

学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,在认识几种平面图形以后,安排一系列的“动手做”活动,目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。

4、教学目标

(1)知识与技能:通过摆一摆,涂一涂的活动,初步认识图形组合,进一步熟悉学过的平面图形。

(2)过程与方法:提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力,发展空间观念。

(3)情感态度与价值观:激发数学学习的兴趣,感知数学与生活的密切联系。

5、教学重点、难点

教学重点

初步认识图形组合,进一步熟悉学过的平面图形。

教学难点

提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力

6、教学方法

本节课主要采用探究法、动手操作法、小组合作交流讨论法。

7、媒体资源

结合教学目标、重难点和学生实际。教学时,我以信息技术为依托,以数字资源为支撑,为学生创设一个自主学习、探究的环境。学生通过自主探究、合作学习构建知识,进而让学生去发现美、收集美和创作出专属于自己的美丽的图案。

8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：动手做（三）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动手做（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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