口算乘法ppt课件配套教案内容

四年级上册乘法估算教案

教学目标:

1、知识目标:在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。

2、能力目标:培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,能解释估算过程,并能对估算结果做出合理性的判断。

3、情感目标:通过小组合作探究,使学生感受数学与生活的紧密联系,提高他学习数学的积极性。

教学重点:

根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。

教学难点:

根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。

教具:

主题图、游乐项目图片。

一、联系生活、创设情景

师:秋天来了,游乐园的景色真是迷人啊,同学们,想不想去游乐园秋游呢?(想)好,老师今天就带同学去。不过,你们是学生,我是一名数学老师,本次旅程将会遇到许多的数学问题。

二、探究方法,学习新知

(1)探究估算方法

师:同学们回答的真好,看来同学们都准备好了,可是老师还没准备好,老师遇到了一个难题——点击课件,谁来读读。老师大约应该准备多少钱呢?你们能帮老师算一算?请开始在自己作业本上算一算吧?

(学生独立估算,算好后,反馈学生不同的估算方法)

师:好了吗?请一些同学来说说,你是怎么想的?

方法一:49╳104≈5000(元)

↓↓

50 100

方法二:49╳104≈4900(元)

↓↓

49 100

方法三:49╳104≈5250(元)

↓↓

50 105

方法四:49╳104≈5500(元)

↓↓

51 110

师:同学们用不同的方法来估算,在这些估算方法中,你认为那种估算方法最合适?最符合实际呢?为什么?小组交流一下吧!

(小组内交流自己认为最合适的估算方法,互相说明自己的道理)

反馈交流情况:

生1:我喜欢第一种方法,因为它计算比较简单。

生2:我喜欢第三种方法,因为它最接近准确数。

生3:我喜欢第四种方法,我认为它最接近生活,钱带多了,万一有事可以备用。生4:我不认同第二种方法,因为两个数都小了,钱会不够的。…………………………

师:同学们,刚才大家说的都很好,是呀,估算就是为了服务生活,更方便的计算,那么我们看这几种方法,在算法上它们都是对的,第一种和第二种把数看小了,对于带钱买门票和车票能带少吗?(不能)对!我们宁愿多而不能少。所以在具体的环境中第三种和第四种应该比较合适。那么我们的估算就要符合两个原则,一是要计算方便,二要符合实际,需要估算大时要估算的大一些,需要小的时候要估算的小点。如果不需要估大或者估小,那直接按四舍五入法求出近似值

就可以了。这就是我们今天开心数学之旅所探究的数学问题——乘法估算(板书课题)

(2)巩固练习

师:好了,带上5500元钱,出发吧,同学们。

出示摩天轮、海盗船的图片)

①摩天轮最大的载重量是3000千克,四年级学生平均体重大约是29千克,四年级104人可同时乘坐摩天轮吗?

陈华想:

104×29≈3000(千克)

104 ≈100

29 ≈30

100×30=3000

3000千克=3000千克

所以104人可以同时坐。

李东想:

104×29≈3000(千克)

104 ≈110

29 ≈30

100×30=3300

3300千克>3000千克

所以104人不可以同时坐。

你认为谁估算的方法符合实际呢?为什么?

海盗船一次可以坐104人,全天只能运行19次,全校2000人一天能不能全部玩到?

陈华想:

104×19≈1900(人)

104 ≈100

19 ≈20

100×19=1900

1900人<2000人

所以全校2000人一天不能全部玩到。

李东想:

104×19≈2200(人)

104 ≈110

19 ≈20

110×20=2200

2200人>2000人

所以全校2000人一天能全部玩到。

你认为谁估算的方法符合实际呢?为什么?

师:时间过的真快,我们该回家了。抓紧时间来看看我们开心数学之旅的最后一个数学问题——从游乐园到学校的距离是12千米,同学们乘车返回,客车每分钟可行823米,21分钟能否返回学校?

(独立完成)

反馈情况:

生:让823乘21 ,然后把结果与12千米比较一下。我现在还没有算出来。

师:说一说先算什么吧?

生:先算21分钟行多少米?

师:好,说说你的估算吧!

生:823乘21,833大约800,21大约20,结果是16000,比12千米小,所以能回家。

师:今天同学们的回答可真精彩啊,来说说本次“开心数学之旅”你有什么收获呢?

(3名学生说),好,老师也很有收获;在我们生活中,估算比笔算更经常用到,一般情况下估算按四舍五入法求出近似数就可以了,但有时候还要结合生活实际,当需要估大的时候就将数估大,该估小的时候就将数估小。估算的方法是多种多样的,我们掌握的数学知识也是多种多样的。当数学知识运用到生活实际的时候,也是要注意是否与实际情况相符。希望大家都能在生活实际中用好我们的数学!

好,看看今天的作业——P60做一做,P61第1、2、3、4题。下课!