练习三教案1

义务教育教科书北师大版数学二年级上册

练习三

辽宁省沈阳市铁西区重工街第三小学栾孜彧

练习三

——“2-5的乘法口诀”练习课教案设计

教学内容:北师大版数学二年下册第42~43页内容。

教学目标:

一、知识与技能

1、通过练习,使学生进一步熟悉和掌握2-5的乘法口诀,能理解口诀的意义,熟记2-5的乘法口诀。

2、使学生能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式,并能比较熟练地进行表内乘法口算。

3、能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题,和一些简单的实际问题,培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

二、过程与方法:

通过做、练、想使学生经历巩固及掌握2-5的乘法口诀和使学生掌握熟练进行表内乘法口算的方法。

三、情感、态度和价值观:

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点:熟练掌握2-5的乘法口诀,加深对乘法口诀意义的理解

教学难点:合理运用表内乘法口诀解决实际问题。

教学过程:

一、游戏导入,基础练习。

出示佩奇一家人的情境图。学生通过点名背诵、小组开火车、全

班齐背等方式复习乘法口诀。

同学们口诀背诵的真棒!佩奇一家要带大家去一个神秘的地方,我们出发吧!

二、合作探究,发展练习。

1、出示“数学王国”情境图。学生仔细观察,找出图中的数学信息。

2、你能提出哪些数学问题?

3、一共有多少辆小汽车?可以怎样列式?用什么口诀解答?

学生列式:5×6=30(辆)说出口诀“五六三十”

你能说说为什么这么列算式?

生:一共六列,每列5辆,表示6个5是多少可以这样列式。

5×6这个算式除了表示6个5是多少,还可以表示什么?

生:每行有6辆小汽车,一共5行,表示5个6是多少。

4、5×6=30这个算式既可以表示5个6相加得多少,又可以表示6个5相加的和是多少,这就是乘法的意义。

好,接下来,你还能提出什么数学问题?

5、一共有多少朵向日葵?可以怎样列式?用什么口诀解答?

学生列式:4×4=16(朵)说出口诀“四四十六”

6、这个乘法口诀很有特点,你发现了吗?

生:两个乘数相同。

7、你还知道哪个乘法口诀跟这个一样吗?

生:二二得四、三三得九、五五二十五。

8、一共有多少个小朋友?可以怎样列式?用什么口诀解答?

学生列式:3×4=12(个)说出口诀“三四十二”

9、一共有多少个气球?可以怎样列式?用什么口诀解答?

学生列式:4×3=12(个)说出口诀“三四十二”

10、解决这两个算式用了什么样的口诀?

生:三四十二

11、同学们发现了吗?解决两个不同的算式用了同一个口诀。同一个口诀都可以列出两个不同的算式吗?

生:不能。(举例说明)

12、老师说一个口诀,同学可以列出两个不同的算式吗?

“三七二十一”生:3×7=21,7×3=21

同学们表现的这么好,佩奇想来考考大家,请大家完成佩奇的超级任务。

三、联系实际,解决问题。

1、写一句口诀,再根据口诀写出乘法算式。

请你在纸上写出一个口诀,请你的同座同学写出两个不同的算式。

2、找新家。(连线)

学生白板连线。汇报答案,学生自己订正。

3、“佩奇商店”。

学生读题,说出数学信息。学生在题纸上写出前两道题。最后一道题学生思考,提出问题,并且请同学认真倾听,并回答问题。

4、打气球。

学生根据口算结果,涂上不同的颜色。

5、自己填一填,再与同伴交流你的做法。

学生填写后,同桌交流,找到结果相同而算式不同的这一类口诀。

四、全课总结

相信同学们通过这节课的学习,我们已经熟练地掌握了2-5的乘法口诀,并且牢牢地记在了心里。

板书设计:

2-5的乘法口诀练习三

5×6=30(辆)5个6 6个5

4×4=16(朵)四四十六

3×4=12(个)

三四十二

4×3=12(个)