捉迷藏ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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一年级下册《捉迷藏》教案北师大版教学内容北师大版第一单元第4-5页教学目标1.在具体的情景中通过探索交流活动进一步体会减法的意义2. 学会十几减8的退位减法。3理解他人的不同算法体会算法多样性教学重点熟练准确计算十几减8的退位减法难点探讨十几减8的退位减法计算方法。教学准备小棒课件教学过程一.复习导

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-04-28 15:01:00

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学校：太和县坟台镇中心小学

捉迷藏ppt配用优秀获奖教案

未知

2018-04-28 15:01:00

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关键词：捉迷藏ppt配用优秀获奖教案

正文

一年级下册《捉迷藏》教案北师大版

教学内容

北师大版第一单元第4-5页

教学目标

1.在具体的情景中通过探索交流活动进一步体会减法的意义

2. 学会十几减8的退位减法。

3理解他人的不同算法体会算法多样性

教学重点

熟练准确计算十几减8的退位减法

难点

探讨十几减8的退位减法计算方法。

教学准备小棒课件

教学过程

一.复习导入

孩子们咱们做个猜数游戏大家愿意吗

8+()=13 8+()=15 8+()=14 8+()=12 8+()=18

二、创设情境

同学们太了不起了上节课我们通过想加法算减法和破十法学习了十几减9的退位减法今天我们继续用这两种方法来学习十几减8的退位减法

教学例题1

出示情景图,请同学们认真观察画面你发现了什么数学信息?

生:我发现的数学信息是:有13个小朋友在捉迷藏,看见了8个小朋友。

师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

生:有13个小朋友捉迷藏,找到了8个,藏起来有多少个小朋友?13-8=怎么解决这个问题

师:你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗?

直接从13根小棒中数出8根还剩下几根呢还剩下5根所以13-8=5

,我还有其他想法。

师:你能用算式解决这个数学问题吗?

三、小组分享,探索新知

生:13-8=

师:你是怎么计算出来的呢?出示学习要求:

1.先独立思考,想想你是怎么计算出来的。

2.2人小组合作完成,把自己的想法分享给你的同桌。

3.2人小组上台分享给全班小朋友,其余的小朋友评价。

师:哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢?

组一:

生1:我们小组的想法是:摆小棒,我先拿13根小棒,一根一根的减,直到减8根,还剩下5根。

生2:我的想法是:做减法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.

生1生2:小朋友们你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。

组二:

生1:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走根, 5还剩5根。

你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。

生2:你为什么要把8分成3和5呢?

生:因为好计算一些啊。

生:去掉的8个表示什么意思呢?

生1:表示8个小朋友。

组三:

生1:我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13,不是要减8吗,那我就倒着数8个,倒1,倒2……倒8,你看这里不是5吗?

生2:我是这样想的,请大家拿出计数器,先拨13,再去掉8,剩下就是5个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗?

生:同意。

师:太棒了。小朋友们真会动脑筋,想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。

师:真是聪明的孩子,我们一起再来回忆回忆这些方法。

方法1:摆小棒

方法2:画图

方法3:分解8

方法4:分解13

方法4:数尺子

三、巩固练习

1.师:数学书P2算一算,用你喜欢的方法算一算,把你的方法说给你的同桌。

2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗?

12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

四、课堂总结

师:这节课,你有什么收获呢?你有什么问题吗?

板书:捉迷藏(1)13-8=5

(2)13-8=5 10-8=2 13-3=10 2+3=5 10-5=5

(3)13-8=5 因为8+5=13所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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