数数.读数名师教学实录

《11~20各数的认识》教案

教学目标

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重难点

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。

教学过程

一、创设情境,引入新知

1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少个呢? 每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)

2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

二、实践操作,探索新知

(一)认识计数单位“十”。

1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。

生:10和1

师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?

生:把左边的10根捆起来。(表扬)

5、课件演示:数出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、请小朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)

(二)学习11的组成。

1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?

板书: 11

10 1

1个十1个一

(三)自己动手摆正方体和小球的数量。(15,18)

1、找两名同学到黑板上演示,其他同学在下面摆。(板书同11)

2、演板同学带着其他学生一起说说15和18的组成。

3、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?

(1个十和几个一合起来就是十几。)

(四)摆一摆,说一说。

1、师摆数字,学生说。

2、学生同桌互说互摆。

3、学生到讲台上演示。

(五)学习20的组成。

1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一下。

2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

(六)生活中的运用。

课件展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。

(七)11-20的数序。

1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?

师:好,直尺上的数完整了,我们一起按顺序数一数吧!

(正着数再倒着数,2个2个数,5个5个数,从8数到16)

师:真棒,老师现在截取了一段,能回答小精灵的问题吗?

比12多1的数是几?

和18相邻的数是几?

10和12中间的数是几?

15在几和几的中间?

师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗?

三、活动拓展

师:这节课同学们学的非常认真,咱们来玩个游戏放松一下吧!

游戏名字:竞选运动员。

规则:参选运动员在讲台上站一排,拿着号码牌,一一介绍自己,并按从小到大的顺序排成一排。(如:我是13,1个十和3个一组成)说对了下面同学就鼓掌,竞选成功,说错了就竞选失败。

四、巩固练习,深化新知

(1)15是由( )个十和( )个一组成。

(2)( )个十和( )个一组成17。

(3)16前面一个数是( ),后面一个数是( )。

(4)与19相邻的两个数是( )和( )。

五、全课总结

1、谁来说说这节课我们学习了什么?

2、你学会了哪些知识?

3、还有什么问题?