做个乘法表ppt配用优秀教学设计

《做个乘法表》教学设计

龙江路小学中粮祥云分校曾文利教材:北师大版授课班级:二年级一班

教材分析

《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第八单元P84-85的内容,是一节整理复习课。本节课是在孩子们一年级学习加减法表,以及学习了1—9的乘法口诀及其应用后的学习。为后续学习表内除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数及其应用打下基础。

学情分析

学生在学习本课之前已经具备一定的知识储备和生活经验,学生在前面已经分布学习了1—9的乘法口诀,但都是零散的,是以点的形式呈现的,本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”,优化学生的认知结构,并对全部的乘法口诀进行系统整理。通过一年多的学习,学生能够通过观察、分析,发现规律,用较完整的数学语言表达自己的发现。

教学目标

1、初步学习用分类、按顺序排列的方法整理知识,初步发展观察、分析和表达能力。

2、通过寻找规律记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。

3、发现知识间的相通点,进行拓展提高。

4、体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力。

教学重点

重点:学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识。

教学难点

难点:学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识,用完整的数学语言表达自己的发现,将相关知识进行串联。

教学课时:1课时

教学准备:课件、算式卡片、1张题单

教学过程

一.创设情境,提出问题。

谈话导入

师:乘法算式王国要举行运动会了,算式运动员们整装出发,坐火车前往运动场。你们想和他们一起搭乘火车前往吗?那就把我们的小火车开起来吧3x3 3x4 3x5 3x6 6x4 6x5

6x6 6x7 2x2 2x3 2x4 2x5

(随意贴在黑板上)

二.合作探究,解决问题。

1、自主探索——分类、有序排列

师:看看黑板上这些算式,你有什么感受?

【预设1】

生:很乱

师:是的,很乱。看来我们需要把算式进行整理(板书:整理)

师:怎样整理呢?(请生说自己的想法,也可以直接上台演示)

【预设1】

生:把6的算式放一起,把3的算式放一起,把2的算式放一起

【预设2】

生:给他们分类

师小结:孩子们做得真棒!刚才你们用到了非常重要的数学思想——分类,用分类来进行整理。(板书:分类)

师:还需要调整吗?怎样调整?为什么这样调整?(板书:按顺序排列) 师:还要调整吗?(调列2、3、6)

师:这些算式完整吗?谁来补充

【预设1】

生:3x1 3x2 3x7 3x8 3x9

6x1 6x2 6x3 6x8 6x9

2x1 2x6 2x7 2x8 2x9

师:为什么补充这些算式?让我们一起说一说他补充的算式(先补充完整的算式全班齐读,为后续整理算式做铺垫,后面整理好的算式老师直接贴)

【预设1】

生:因为这都是3的乘法算式,按顺序排列

师:这一列都是3的乘法算式,我们在顶上标注3

(依次补充完整2、6的乘法算式,并在顶上标注2、6)

师:现在完整了吗?

【预设1】

生:还有1、4、5、7、8、9的乘法算式

师:能补充吗?写在题单的空白面

(分组完成任务,一排完成一个任务)

学生汇报整理的算式,投影展示

师:把你们整理的算式,和大家一起分享

生:我想要补充的是1的乘法算式……

(依次将1、4、5、7、8、9的算式补充完整,师根据汇报将算式条贴在黑板上)

师:判断?(快速交流订正)

【预设1】

生:因为这是1的乘法算式,所以第一个乘数是1,第二个乘数按顺序排列 2、设计表格,做个乘法表

师:原来我们学习了这么多的乘法算式,那我们来设计一个表格把这些乘法算式都整理在表中(揭课题:做个乘法表)

师:你会怎样设计这张表格?需要几列几行?为什么?

【预设1】

生:我们整理了1——9的乘法算式,有9列,每列乘法算式有9个,所以就需要九行九列

师:这是我设计的表格,你能看懂我的表格吗?(介绍首行首列)

【预设1】

生:乘法表

师:将我们整理好的算式填进表格里,应填在哪里?

【预设1】

生:1的乘法算式放在第一列……

小结:

师:孩子们,我们一起通过分类、按顺序排列,把乘法算式进行了整理,做了一个漂亮的表格,给乘法算式安了一个家。

3、观察表格(看黑板板书)

师:①仔细观察表格,你有什么发现?

(横、竖、斜三方看,找出第一个乘数、第二个乘数分别有什么样的变化规律)师:(任意这一个算式)这个算式表示几个几相加?

(要强调每一列是几个几,复习乘法的意义)

师:②这张表格里一共有多少个算式?(81个)

每一个算式都要用一句口诀进行计算,81个算式就需要81句口诀。

介绍“大九九乘法表”“小九九乘法表”。

4、介绍记口诀的方法

师:你会看这张口诀表吗?

师:指着7的乘法口诀问,7的乘法口诀只有这几句?其余的要到哪里去找?让我们一起按顺序读一读

5的乘法口诀在哪里?你们小组一起来读一读

3的乘法口诀呢?女生一起读一读

(目的:教孩子学会看乘法口诀表,学会运用乘法口诀表。)

师:会看口诀表,还要能把口诀牢记并灵活运用,我要考考你们,愿意接受挑战吗?

三.巩固应用。

1、你说算式,我说口诀

同桌合作,一人说算式一人说口诀。

(师说一个与学生相同的算式,追问:和你的算式不同,怎么都用同一句口诀?)

小结:

师:一句口诀对应2个算式,2个算式共用一句口诀

2、9×4+9 口诀()

这个算式用那句口诀计算?

师:为什么用这句口诀?(4个9加1个9就是5个9,用口诀五九四十五)

8×6-8口诀() 7×8+7口诀()

2×6+6口诀() 3×5-3口诀()

4、18、3、9、6根据这4个数,你能组成两道乘法算式吗?

四.全课总结,拓展提升。

师:不知不觉这节数学课就接近尾声了。通过今天的学习,你有什么收获?