百分数的应用（二）优秀教学设计｜教案在线预览

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百分数的应用(二)教学设计双港中心小学 602 叶立【教学目标】:1、结合情境求比一个数增加百分之几的是多少,加深对百分数意义的理解。2、通过画线段图解决求比一个数增加百分之几是多少的实际问题,3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。【

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所属课文：百分数的应用（二）

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2018-03-30 09:55:00

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学校：桐城市双港中心小学

百分数的应用（二）优秀教学设计

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关键词：百分数的应用（二）优秀教学设计

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百分数的应用(二)教学设计

双港中心小学 602 叶立

【教学目标】:1、结合情境求比一个数增加百分之几的是多少,加深对百分数意义的理解。

2、通过画线段图解决求比一个数增加百分之几是多少的实际问题,

3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】:会求比一个数增加百分之几的数是多少。

【教学难点】:求比一个数增加百分之几的数是多少理解

学情分析:学生在百分数的应用(一)的基础上,对百分数的知识的进一步学习。虽然,学生对百分数的应用已经有了学习基础,但是从历届学生的学习情况来看,学生的学习仍会存在困难。

【教具准备】:多媒体课件

教学过程:

一、情景导入揭示课题:

同学们,现在的交通越来越便捷,如高铁的建成。出示情境图。

今天,我们一起来研究火车提速的问题。板课题《百分数的应用(二)》。二、自主探索:

1. 读懂题意:

2. (1)寻找数学信息,并提问:50%什么意思?它的单位“1”量是什么?

(2)可以提什么数学问题?

3. 探究新知(1)独立思考你想用什么方法解决这道题。

(2)以同伴交流你的思考过程。

( 3)小组汇报,交流情况。

.咱们可以通过画线段图帮助理解题意。

180千米

原提高了50%

现

?千米

请同学们仔细观察线段图,思考一下“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%是什么意思呢?”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识,发现现在高速列车增加了那部分是原来的50%。我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。①180×50%=90(km)

然后,让学生独立完成下一步列式

②180+90=270(km)

那么,这道题还有没有其它的解题方法呢?让学生小组讨论。也

可以这样算,把原来的速度看作是整体1(100%),用1+50%=150%,求出现在的速度是原来的百分之几。然后,让学生独立完成下一步列式,180×150%=270(千米)。(可以列综合算式和分步算式)

三、巩固练习。完成练一练1-3题。

四、总结

通过这节课的学习你有什么收获。

五、板书设计

180千米

原来提高了50%

现在

?千米

方法一:180×50%=90(km)

180+90=270(km)

方法二:180×(1+50%)

=180×150%

=270(千米)

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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