练习五PPT配套优秀教学设计内容

《比的认识复习课》教学设计

一、教学目标:

1.进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系,加深同学们对比的理解。

2.能正确运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,提高同学们应用比的知识解决简单问题的能力,为接下来比例的学习做好准备。

二、教学重、难点:

教学重点:能用商不变的性质或分数的基本性质化简比,会求比值。

教学难点:进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。

三、教学准备:

极域电子网络教室,多媒体课件,word练习题

四、教学过程:

一、演示并提问:

知识点回忆:

1、比的意义:两数相除又叫做两个数的比。

2、比的各部分名称

6÷4=6:4

二、练习题:

(一)我会填:

1. 6﹕8 =3﹕()

=12÷()=

=( )小数=()%

=()成()

=()折

2.小红帮妈妈包韭菜鸡蛋馅饺子,韭菜与鸡蛋的质量比是2﹕1,450克的馅中,第1 页共3 页

韭菜有()克,鸡蛋有()克。

3.某班男生与女生人数的比是4﹕3,男生占全班人数的()。

4.化简比:

81 ﹕27 =

0.3 ﹕0.09 =

学生独立完成后,教师请学生汇报,全班交流订正。

(二)我会诊断:

(1)一杯盐水,盐占盐水的1/10,盐和水的比是1﹕9。()

(2)小丽和小光今年年龄的比是6﹕7,两年后他们年龄的比不变。()

(3)比的后项可以是任何整数。()

(4)比值只能用分数表示。()

(5)15米﹕17米的比值是15/17米。()

分别请学生回答并说出理由,教师给予补充,强调注意事项。

(三)我会选:

(1) 2﹕3的前项加上4,要使比值不变后项应()。

A、加上3 B、乘3 C、加上4

(2) 5/6 时﹕30分的最简整数

比是()。

A、5 ﹕3 B、1 ﹕36

C、1﹕2/3

学生抢答,说出理由,教师总结。

三、应用提升:

1.新华机械厂甲、乙、丙三个工人平均每人生产零件120个。甲、乙、

丙三人工作量的比是2﹕3﹕5,三人各做了多少个零件?

2.大学生创业

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陈明出资40000元,赵东出资50000元,两人合伙开了一家儿童书店,经过一年的辛勤劳动,共获利45000元。两人按出资多少分配,陈明和赵东各应分得多少元?

分别请两名学生独立板演,其余学生组内交流并完成。请同学对黑板上的解答进行指正,说一说自己是怎么做的。小组展示。其余同学补充不同的方法。

四、抛砖引玉:

同学们,你能告诉我陈明和赵东出资之比的比值是多少吗?

你们又是按照什么给陈明和赵东分钱的呢?

如果我们用等号连接这两组比会得到什么样的式子呢?

20000﹕25000 =50000﹕50000

留下问题,为下面学习比例做好准备。

四、课堂小结

学生谈本节课的收获。

结束语:温故而知新--孔子

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