快乐的小鸭板书设计及意图

2013年春新北师大版小学一年级下册数学第三课时

《快乐的小鸭》

教学目标:

1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性;初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教学准备:计数器、投影仪、多媒体课件。

教学过程:

课前游戏导入

师:同学们,上课前我们先来读一读这首《凑十法》儿歌:“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。小朋友们拍拍手,大家一起把十凑。”

一、看一看,自主学习算法

师:下面我们进入今天的课《快乐的小鸭》。板书:快乐的小鸭。

出示ppt

师:这是我们今天的学习目标,同学们一起大声地读一遍:“1、会算“十几减7、十几减6”;2、能理解不同的算法。”

师:那我们要怎样做才能完成这个学习目标呢?我们一起来看看要求。(出示ppt,教师读)

学习指导是:现在老师给大家2分钟的时间,按照这上面的指导开始看书吧。计时开始。

二、说一说,合作学习算法

师:时间到!刚才老师发现同学们看得很认真。这三种算法,你最喜欢哪一种?它是怎么算的?给大家一分钟,请你小声地跟同桌说一说。

师:同学们,一分钟时间到了,哪位同学来说一说,你最喜欢哪种方法,它是怎么计

算的。(引导学生把三种算法说一说,能更深入地理解三种算法)

生1:我喜欢第一种方法,它把12分成2和10,10减7等于3,2加3等于5。

师:为什么要把12分成2和10呢?

生1:因为10减7比较容易算。

师:为什么要把最后的2跟3相加呢?

生1:因为2是12剩下的,3是10减7剩下的,把它们加在一起就是12减7剩下的。

师:你的思路非常清晰,真棒!还记得这是什么算法吗?

生1:破十法

师:哪位同学喜欢第二种算法,请你来说一说。

生2:我喜欢第二种算法。它把7分成2和5,12减2等于10,10减5等于5。

师:为什么要把7分成2和5呢?

生2:因为12减2等于10,10减其他数等于它的补数,更容易算。

师:为什么10还要减5呢?

生2:因为5是7 的一部分,我们算式是减7,所以也要减5。

师:说得太好了,同学们把掌声送给他。你觉得这是什么算法?

生2:连减法

师:哪位同学来说说第三种算法。

生3:第三种算法是先想7加5等于12,所以12减7等于5。

师:那你能给这种算法香想一个名字吗?

生3:想加法,算减法。

师:真不错,这名字很形象。

三、做一做,动手实践算法

师:同学们学会这些方法了吗?

生:学会了

师:那老师要考考同学们了,请同学们快速地翻开本子,在本子上解决这道题。用你喜

欢的算法写出计算过程。(学生上台写 13-6=7的三种算法)

四、改一改,展示不同算法

学生上台板演!

师:有没有其他不同算法?

师:还有其他方法吗?

(请不同层次的学生上台写,并说明计算过程。)

五、议一议,加深理解算法

用小棒演示前面学到过的三种方法,更透彻地理解具体三种方法:

师:除了这三种方法,我们还可以用什么来演示计算过程呢?

生:还有小棒、计数器、尺子

师:对,可以借用很多工具。现在我们一起来看一看小棒可以怎样表示。(播放ppt,有三种演示过程)

师:这个过程和谁刚才写的方法很像,你能来说一说这是什么意思吗?

生:这跟破十法很像。把13根小棒分成3根和10根,10根小棒减7根小棒,还剩3根小棒,3根小棒加3根小棒,还有6根小棒。

师:看得很认真。

师:谁看懂这个过程来说一说,它跟前面三种算法中的哪一种是一样的?

生:我能看懂这种算法。它跟连减法一样,13根小棒先减3根小棒,再减3根小棒。

师:为什么要先减3根?

生:因为13减3等于10,待会儿更好算。

师:为什么还要再减3根?

生:因为减3再减3,才是减6.

师:你太聪明了,什么问题都难不倒你。

师:谁来说一说这个过程?

生:6根小棒加7根小棒等于13根小棒。所以13根小棒减7根小棒等于6根小棒。

师:跟我们之前学的三种方法哪种一样。

生:想加法,算减法

师:是的,请坐

师:同学们看,老师给大家带来了一个计数器。谁坐得最端正,老师就请他上台来拨一拨。

师:请你拨一拨13-6=7,用你喜欢的算法。

师:同学们思考一下,这幅图还可以怎么列式呢?请你说出你的数学信息和数学问题。

请同学们把你这个算式的计算过程写在自己的本子上。(学生说算法,ppt播放过程)六、练一练,强化提升算法

1、请同学们认真独立快速地完成第七页练一练2.3.4题。同学们做完,讲评,说说怎么做?

2、下面我们一起来做一做这一组“十几减7”的计算题,现在请同学们睁大眼睛认真地观察,你发现了什么规律?那你能照着这个样子写出一组“十几减6”的算式吗?请同学们写在自己的本子上。(请两个学生上台板演)

3、同学们的观察能力和模仿能力都很强,那老师就带着大家一起出去走走,用上今天学习的知识去解决生活中的数学问题。

七、课堂小结

这节课就快要结束了,同学们这节课有什么收获吗?