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6 西湖教案1｜教案在线预览

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关键词：6 西湖教案1

正文

《西湖》教学设计

教材分析

课文以诗一般的语言,描绘了西湖的秀丽景色,字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美,课文层次清晰,词汇丰富,文笔通达流畅。教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。

2.学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重难点指导朗诵和背诵喜欢的段落。

教学过程

一、预习展示:

今天我们来学习第六课《西湖》。板书课题。

1.通过课前搜集资料,你对西湖有哪些了解?

2.去拼音读生字词语

3.认识多音字“华”

4.指导书写“素”。

二、调动积累、激趣揭题。

大家预习作业做的和杭州的西湖一样美。天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?

三、初读课文,整体感知:

初读课文,自主学习生字。

四、细读批注,问题质疑:

1.学习第一自然段:

谁来读一读第一自然段?理解“素”。

你认为这个自然段中哪些字词给你留下了深刻的印象?

这些词语真的很美,把这些词语放进课文中,美美地读读第1自然段。

2.什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?我们接着往下读。

五、合作探究,细读品悟:

(一)学习第2小节

1.过渡:自由读读课文,想想这个自然段主要写西湖哪儿的景色?

2.再读第2自然段,画出你认为美的词语、句子。

读读你认为美的句子,一边读一边想象美景。(借助简笔帮助学生理解“层层叠叠”、“连绵起伏”。结合插图,感受山峦的多彩秀美。)

3.找到文中一个打比方的句子,用“犹如”说一个打比方的句子。

4.你在读这两句话时脑海里会浮现出怎样的画面?如果你就在这幅画中,你最想做的事是什么?

5.多美呀!让我们齐读这一小节,感受那独

特迷人的景色。

(二)学习第3小节。

1.过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

2.分组学习第三自然段:

(1)这段介绍了西湖中的哪些景点,用“.”点出。你最喜欢哪个景点?为什么?

你能从文中给“仿佛”找个近义词吗?用上“仿佛”说一句话。

“仙境”是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?

找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?

带着这样的心情齐读最后一句。

(2)背一背描写你喜欢的景点的句子。

3.第四自然段:

1)过渡:夜幕初垂,明月东升,月光下的西湖又是怎样的一番景象呢?

2)“又是一番景象”具体表现在什么地方?

3)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声泛舟湖上,会有什么样的感觉?

4)指名朗读最后一句。

这么美的西湖,谁能赞美赞美西湖?可以是

一个词,一句话,一首诗……

六、美读体验,拓展延伸

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的游人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

资料摘要

6 西湖教案1

6 西湖教案1

正文

文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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