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百分数的应用(四)教学设计茨榆坨二小孙艳玲教学目标:1、理解本金、利息、利率的含义,能够准确计算定期存款的利息。2、能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。3、结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点:本金、利息、利率的含义,计算定期存款

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所属课文：百分数的应用（四）

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2018-04-18 14:44:00

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学校：辽中区茨榆坨二小

百分数的应用（四）教学设计内容推荐

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关键词：百分数的应用（四）教学设计内容推荐

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百分数的应用(四)教学设计

茨榆坨二小孙艳玲

教学目标:

1、理解本金、利息、利率的含义,能够准确计算定期存款的利息。

2、能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

3、结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点:

本金、利息、利率的含义,计算定期存款的利息。

教学难点:

利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学过程:

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组2:现在银行可以办各种储蓄卡,如果到外地出差,不用带现金,只带卡就可以了,既方便又安全

组3:我们调查了存款的年利率。

存期(整存整取)

年利率%

一年2.52

三年3.69

五年4.14

组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税,其他的要交20%的利息税。

师:同学们真了不起,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候,得到了一些压岁钱,你觉得怎样处理这些压岁钱呢?

二、探究思考。

1、创设情境,了解本金、利息和利率的含义。

师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。

生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。

师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

师根据这幅情境图,你了解到什么?指名回答,引导学生理解本金、利息和利率的含义。

2、学会算利息。

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存,刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

(1)提供算法:

教师给出计算利息公式:利息=本金×年利率×时间,并给出年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。

(2)尝试解决问题。

学生板书

300×2.52%×1 300×3.69%×3

= 7.56 (元) = 33.21 (元)

答:略。

三、练习巩固。

学生独立完成,小组内交流,班内展示。

1.淘气前年10月1日把800元存入银行,定期两年,年利率是2.79%。到期后淘气应得到的利息是多少?

2.李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元,年利率是3.81%。到期时,李叔叔应得到的利息有多少元?

3.下面是张阿姨购买一笔国债的信息,这笔国债到期时,可得本金和利息共多少元?

4.笑笑将350元人民币存入银行(整存整取两年期),年利率为3.06%。两年后,她能买哪个品牌的语言学习机?

通过今天的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（四）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（四）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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