存零用钱教案1

存零用钱

一、教学目标:

1.结合“存零用钱”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算法。

2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题。

二、重点难点

重点:探索小数加减法(没有进位或退位)的算法。

难点:理解小数加减法(没有进位或退位)的算法。

三、教具准备

多媒体

四、课时准备

1课时

五、教学过程

(一)导入

1.复习导入(同学们,我们已经学过了整数加减法的竖式计算,那么现在我们就一起来算一算,看谁算得又快又对)

用竖式计算

215+23 89-51(投影)

(1)用竖式计算整数加减法时,我们应注意什么呢?

学生独立计算后个别汇报。(投影)

现在把这两条式子摇身一变,加个小数点,那我们又该如何计算呢?这节课我们就一起来学习小数加减法。(板书)

(二)探索新知

1.(1)同学们,请仔细观察这个表格,从表格中你能得到什么数学信息?

(预设:1月份,淘气存了11.5元,2月份,存了3.2元)

(2)根据这些信息你能提出什么数学问题呢?

(预设:淘气两个月一共存了多少零用钱?;一月比二月多存多少钱?)

同学们提的问题真好,现在我们来解决第一个问题“淘气这两个月一共存了多少零用钱?”那谁来说一说你是如何列式的呢?

(4)我们该如何计算呢?先独立完成,再四人小组讨论,和同伴说一说你的算法。

请一个同学上来展示一下。生上台说:我是这样来计算的:

(1)11.5元=115角,3.2元=32角,115角+32角=147角,而147角=14.7元,所以淘气这两个月一共存了14.7元。

(2)11元+3元=14元,5角+2角=7角,一共是14元7角,也就是14.7元。

(3)列竖式计算: 11.5+3.2=14.7(元)

元角

11. 5

+ 3. 2

你是怎么想的?是怎样相加的?

生:按顺序从左到右写上“元”和“角”,把11.5元和3.2元中表示元的数位与“元”对齐,再把表示角的数位与“角”对齐,先角和角相加,再元和元相加,最后在元的后面点上小数点。

(2)你能用一句话把你刚才说的总结出来吗?

生回答：两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。

（投影学生计算方法然后请学生说出不同的方法。）

4、哪种更简单呢？（竖式）

竖式计算到底怎么算呢？（板书）

小数加法你学会了吗？现在马上了挑战一下吧。

趁热打铁 21.5+2.3=

说一说你是怎么想的呢？（投影）

5、淘气两个月一共存了14.7元，现在淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？

请同学们尝试用竖式完成 29.9-14.7

元 角

29. 9

- 14.7

15.2（说一说，用竖式计算小数减法时要注意什么？）

3.结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐？

（计算小数加减法时，小数点一定要对齐，保证元和元相加，角和角相加）

师总结：计算小数加减法时，先把各数的小数点对齐（即相同数为对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后得数的小数点要与横线上的小数点对齐。

（三）巩固练习

1.计算1.2+5.7 6.8-5.1

2.判断题

4.7 16.6 3.6

+ 2 - 2.4 - 2.4

4..9 14.2 1.2

3.花店里一束菊花的单价是1.30元，一束满天星的单价是2.40元

（1）菊花和满天星各买一束，一共要多少元？

（2）买一束满天星比买一束菊花贵多少元？

（3）买两束菊花要多少元？

（四）课堂小结

这节课，你学会了什么？

（五）布置作业

完成课后习题

板书设计： 存零用钱

——小数加减法

11.5+3.2=14.7（元） 29.9-14.7=15.2（元）

元 角 元 角

2 1. 5 29.9

+ 3. 2 - 14.7

答：两个月一共存了14.7元。 答：至少还要再存15.2元。

小数点要对齐