10*唐雎不辱使命教学实录与评析

唐雎不辱使命教案

第二课时

渭源县清源中学

李晓惠

教学目标：

1、知识与能力：理解文意，把握故事情节，感知人物形象。

2、过程与方法：赏析品味文章的语言描写，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物形象的方法。

3、情感、态度与价值观：学习唐雎作为小国之臣不畏强暴，敢于善于斗争的精神。

教学重点：理解文意，把握故事情节，感知人物形象。

教学难点：赏析品味文章的语言描写，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物形象的方法。

教学方法：诵读法、合作探究法。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入: 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结

果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢?让我们一起走进《唐雎不辱使命》

二、温故知新

复习巩固

1、文学常识填空

《战国策》是（

）末年（

）根据战国时事的记录编辑整理的（

）体史书，共（

）篇。

2、给下列划横线的字注音：

唐雎（

）

怫然（

）

徒跣（

) 休祲（

）

缟素（

）

韩傀（

）

3、解释下列词语：

加惠：

怫然：

休祲：

谢：

4、找出下列句子中得通假字并解释

（1）秦王不说：（

）通（

）（

）

（2）故不错意：（

）通（

）（

）

（3）轻寡人与：（

）通（

）（

）

（4）仓鹰击于殿上：（

）通（

）（

）

5、翻译下列句子：

（1）吾以君为长者，故不错意。

（2）布衣之怒，免冠徒跣，以头抢地耳。

三、整体感知，概括情节（用自己喜欢的方式朗读课文，小组合作探究）：

1.以第一人称唐雎回忆往事的方式讲述故事，注意讲清故事的开端、发展、高潮、结局。

2.以小组为单位，分角色朗读课文，体会人物的性格特点（角色：天子秦王、使臣唐雎、小国君王安陵君、旁白）

朗读指导：（语言要求符合人物身份）

秦王作为天子以势压人

唐雎作为使臣言之有礼、有理、有力，不

畏强暴，义正辞严。

3.品味人物语言，感知人物形象。

请用从文中“

”句，写出了

（谁）

的

的性格说话，品味文中通过语言描写刻画人物性格特点的方法。

示例：从文中“寡人欲以五百里易安陵，安陵君其许寡人也!”写出了秦王的霸道、盛气凌人专横狡诈以强凌弱的性格。

分析人物形象、概括人物性格；学习对比、衬托的修辞手法。（语言描写、对比反衬）

秦王：

狡诈专横、狡诈专横、骄横狂妄、不可一世、前倨后恭、色厉内荏、贪生怕死

唐雎：敢于斗争、善于斗争、不卑不亢、不畏强暴、前恭后倨、智勇双全、视死如归

四、学习了这篇课文，请同学们谈谈自己的收获。

提示：1.学习一种精神：唐雎不畏强暴的精神。

2.掌握一种技巧：刻画人物时，用语言、动作、神态等在矛盾冲突中揭示人物的性格。

3.懂得一个道理：说话的技巧。

五、当堂练兵

阅读课文片段，完成文后各题。

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

1、根据选段内容填空：

（1）此段通过（

）的形式，主要塑造了（

）和（

）两个完全不同的人物形象。

（2）唐雎面对秦王以（

）的威胁时，他以（

）作答，列举（

）、（

）、（

）的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了唐雎（

）的形象。

（3）文段中的秦王是一个（

）的君主形象。

2、“与臣而将四矣”这句话的言外之意是什么？

3、从古至今在中国历史上，类似唐雎出使他国而不辱使命的人和事例还有很

多，就你所知道的再举一例，并用一句话概括其主要事迹。

六、作业布置

1.课本剧表演

第一回合：秦王打发使者告知安陵君要“易”安陵，安陵君不同意，如何召集部下商量的？秦王如何不高兴？怎么说的？打发唐雎出使秦国。

第二回合：唐雎是怎样和秦王针锋相对的进行口舌之战的（动作、语言、神态）？加进去唐雎完成使命回去复命，秦王有语，唐雎回味，让人惊魂未定……

2.找出文中运用修辞格的句子，揣摩品味。

七、板书设计

秦王：

狡诈专横、狡诈专横、骄横狂妄、不可一世、前倨后恭、色厉内荏、贪生怕死

唐雎：敢于斗争、善于斗争、不卑不亢、不畏强暴、前恭后倨、智勇双全、视死如归

通过人物的语言描写、对比反衬人物的形象。