一、长度和时间的测量教学设计模板

第五章

物体的运动

第1节

长度和时间的测量

【教学目标】：

1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【教学重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量

【教学难点】：刻度尺的估读。

【教学用具】：刻度尺、秒表

【教学过程】

【要点1】：长度的单位及测量

【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

______________________________________________ 【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性

【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________________________________ 【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

要测量长度，首先要定出长度的_______。

国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

其它单位：______（

）、______（

）、_______（

）、_______（

）、________（

）、________（

）。单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。

【阅读】

：自然中一些物体的长度

常见物体的长度（填单位）

（1）

张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。

（2）

课桌桌面长12.00____。（3）一元硬币的厚度1.5_____。

（4）1节1号电池的高约为0.6_____，

（5）人正常步行时，一步长约为0.6_____。

（6）活动铅笔细笔芯的直径约0.6_______。

【活动】：观察刻度尺

（1）观察刻度尺的_______、_______、______。

分度值越小，准确程度越______。

（2）常用的测量长度的工具：__________。测量工具的选择与测量的要求有关。

（3）正确使用刻度尺的方法：

A、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。

B、刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。

C、测量值估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位。

“看对”、“放对”、“读对”、“记对”

【活动】：用刻度尺测量纸张的厚度。

【思考】：如何测量一张纸的厚度？

【方案】：______________________________________________________ ______________________________________________________. 【思考】：如何测量细金属丝的直径

【方案】：______________________________________________________ ______________________________________________________. 【讨论】：在测量过程中，你第次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？

【总结】：在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生______。_____________________可以减小这种误差。

测量误差：测量值与真实值之间的差异。

无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，误差总是存在的，是不可避免的。而错误是可以避免的。

【归纳】：间接测量方法

____________、__________、_________、____________。

如测课本一张纸的厚度、细铜丝的直径等。

【思考】：在测量过程中，你每次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？

______________________________________________________. 【总结】：减小误差的方法

在测量时要进行_______，估读值有时_____，有时______，这样就会产生_______。

______________________________可以减小误差。

【阅读】：人体尺度

【要点2】：时间的单位及测量

【归纳】：在国际单位制中，时间的单位是_____，用符号___表示。常用单位还有_____、______。

【活动】：学会使用秒表（见书中109页图5-9）

大表盘指针运动一周所表示的时间是______，大表盘的分度值是_______。

小表盘指针运动一周所表示的时间是________，小表盘的分度值是________ 【思考】:生物钟—脉搏跳动10次的时间。

1分钟脉搏跳动约70次。

【思考】：计时工具

1、日晷 2、沙漏是第一个摆脱天文现象的计时工具。

3、伽利略发现了摆振动的周期性—摆钟

【作业】：课时作业本

1.下列单位换算关系式中,正确的是(

) A 3.75m=3.75m×100=375cm

B 3.75m=3.75m×100cm=375cm 1C 3.75m=3.75×100cm=0.375cm

D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m;

7.84×106m=______km

25nm=________m

15km=__________cm

3.6m=__________nm

3×105km=______mm 3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m 二、刻度尺的读数. 例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________. 1.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm

2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______. 三、误差和平均值法测量物体的长度. 例3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是

__________cm

1.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作(

) A 5.51cm

B 5.52cm

C 5.525cm

D 5.53cm

2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 【达标测试】

1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位: 小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____. 2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm. 3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的. 4.有关误差的正确说法是(

) A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

B．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。

C．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。

D．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

5.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度_______cm. 6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm、14.52dm和14.52dm.则该木板的长度为______dm. 7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________. 8.小明上学路上用了15min,合________h,我校一节课的时间为40min,合________S 某同学在学校运动会上参加200m比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于____min. 【作业】

【教学反思】

为