6 敬业与乐业教案范文

贺家桥中学

语文学科 七年级下册 课

题

教

学

目

标

敬业与乐业

第 周 星期 第 课时

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言

3、理清本文的结构，理解本文的主题

4、学习本文条理清晰的论证方法

重

点

课

型

对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习

1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟

难

点

教学准备

2、演讲与口语特色的体会

个性化

修改

自主合作+展示

教 学 过 程

第一课时

一、课前检测，激情导入 （控制在5分钟）

1.默写第二课课后词语。

2.由学生进行导入。

学生点评，教师指导

二、走进文本

个性阅读（20分钟）

一、 问题导学：

1、

走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2、

找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。

3、

文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。

4、

本文是一篇议论文，论点是什么？

5、

作者先后谈论了哪几个问题？

6、

本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。

7、

讨论文章结构，理清思路。

明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第

段)：

第二部分(第

段)：

第三部分(第

段)：

二、

预习检测：

（一）填空：

1、《敬业与乐业》选自《

》，作者（

）

，中国近代

（

）派代表人物，与其师

（

）一起领导健康人生

快乐学习

贺家桥中学

语文学科 七年级下册 了著名的“（

）。

2、这是一篇（

），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《

》和道家经典《

》中的格言，开宗明义地提出了（

）的论点，围绕论点采用的论证方法是

（

）接下来，分别谈论了（

）、（

）、（

）的重要性；最后，又用（

）和（

）总结全文旨意。

（二）、给下列加线字注音。

旁骛(

)

拣择(

)

衔着(

)

承蜩

(

)

佝偻(

)

亵渎(

)

强聒不舍(

)

粘蝉(

)

层累(

) （三）、解释下列词语

①断章取义：

②不二法门：

③安居乐业：

④强聒不舍：

三、展示部分：（20分钟）

一、对学体进行对学，组内派一组板书。

组长组织组员共同解决问题，总结成果，标记疑难之处。

二、小组内群学，小展示。

语文小组长集合所有学对体共同交流，安排代表本组发言的组合体。

贺

家

桥中

学

教

师

教

案

初备人：

黄银凡 修改人： 教 学 过 程

第二课时

个性化

修改

健康人生

快乐学习

贺家桥中学

语文学科 七年级下册 一、课前检测（控制在5分钟）

1.默写课后词语。

2.抽查议论文相关知识。

二、合作探究

质疑解惑（20分钟）

（一）学生自主学习，独立思考

1、

作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段）

2、

什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段）

3、

怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”？作者认为苦乐的关键在于什么？（阅读第8段）

4、

“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

5、

品味语言：

再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。

6、

拓展提高：

1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？

2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。

三、展示部分：（15分钟）

小组内群学，小展示。语文小组长集合所有学对体共同交流安排代表本组发言的组合体。

四、大展示

各组准备好的组合体进行展示。

师生共同点评，计分。

评分要求：

（1）

学对体共同发言，徒弟发言师父补充。

（2）

口齿清楚，声音洪亮。

（3）

有肢体语言。

（4）

其他组同学质疑、补充，加倍加分。

五、回归文本

总结检测

（5分钟）

做《导学案》

这篇文章，既是议论文，又是演讲词。第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学教

学

反

思

时，我兼顾了议论文知识的复习和演讲词知识的初步学习，为后面的课文学习打下基础。为了实现教学目标，首先，通过复习议论文知识，明确议论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。朗读是的第二个健康人生

快乐学习

贺家桥中学

语文学科 七年级下册 要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，认真想一想它们的意思”。学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。不过，在要求学生积累背诵这些语句时，却有了一些难度。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评价。努力把课上好。

健康人生

快乐学习