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时间：月日课时：第1 课时总教案数：第个教学内容变色龙知识与技能：1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。教学过程与方法：1．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2．领会小说的讽刺艺术。目标情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、
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- 所属课文：6 变色龙
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6 变色龙教学设计及课堂实录
未知
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关键词：6 变色龙教学设计及课堂实录
正文
时间：
月
日
课时：第
1
课时
总教案数：第
个
教学内容
变色龙
知识与技能：1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
教
学
过程与方法：1．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
2．领会小说的讽刺艺术。
目
标
情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学
重点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学
难点
教学方法
教学用具
教
学
内
容
学习用具
教
学
过
程
教
学
活
动
教
师
活
动
同学们，有些人饲养的个性宠物——蜥蜴，很多人认为是丑陋、可怕的，在蜥蜴家族中有一种叫变色龙，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解这个故事。
契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。一生写了大量的短篇小说，其中名篇有《变色龙》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》等。剧本代表作有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
1.解题：变色龙，这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来比喻在处理“狗咬人”事件的过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进而使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。
2.《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他还制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
1．学生听读课文录音，初步感知文意。
设
计
意
图
学生活动
新课导入
作者简介
走近作者
写作背景
介绍
更好的理
解课文
整体感知
1
物是谁？主要采用什么方法来表现人物性格的？
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经
过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、
见风使舵的性格特点。
3.学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一
个题目。
概括归纳
一个见风使舵的人；一个变化多端的、势利眼的警官。
板书设计
作业布置
变色龙
契诃夫
情节：奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件
2．选取日常生活的片段进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人变：狗主人不同，断案结果不同
不变：媚上欺下、欺软怕硬、见风使舵的性格
课后记：
2
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