11 送东阳马生序优秀教学设计

24.送东阳马生序

教学目标 1．积累、辨识文言词语，感知文意，领会文章要旨，学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2．体会对比的写作手法及其表达效果，了解本文在表达方式上的特点。

3.引导学生大体了解“书序”与“赠序”的区别。 教学重点

领会文章内容，学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 教学难点

对比的写作手法及其表达效果。

教学准备

学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容。 教学过程

一、导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 二、介绍作者和作品 1．介绍作者。 (学生介绍，教师补充。) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。

一 2．介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生

平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 1、要求学生注意以下字词的读音： 嗜学(shì) 怠(dài) 叩问(kòu) 绮秀(qǐ) 2、朗读

（1）放录音，范读

（2）指名学生朗读。 3．学生分组讨论翻译文句。 教师引导学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 四．思考探究。 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 (学生分小组讨论。) ’ 要点提示： (1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。

、 (2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语

句有： ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。 (3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。 (4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。

五、领会文章写作上的特点，体会对比的写作手法及其表达效果

思考：文章哪些地方运用了对比手法？有什么作用？

讨论明确：文中多处运用了对比手法来烘托求学艰难，勉励马生克服困难，1、家贫无书与“嗜学”形成对比；○2、求师的恭诚与先达的“叱咄”勤奋学习。○3、作者与同舍生的衣食住行对比；○4、作者当年的求学条件与马生现在对比；○的求学条件对比。

六、体会本文表达方式的特点——记叙、描写、议论三者的自然结合。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 七、拓展探究 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。 八、布置作业 1．完成上面“拓展探究”。 2．背诵课文。

附：板书设计

送东阳马生序

宋濂（明初文学家）

读书刻苦勤奋：假借、笔录、走送

趋百里外

求师艰难 俯身倾耳 勉励勤学

求学经历 色恭礼至 立志成才

足肤皲裂

求学艰难 寓逆旅，日再食 緼袍蔽衣