3 乡愁优质课一等奖

平江县三阳中学

九

年级

语文

科教学设计

教学内容

教学课时

乡愁

上课教师

主备教师

备课时间

知识目标：学习本诗严谨的结构，精巧的构思。

教学目标

能力目标：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读凝练含蓄的语言。

情感目标：体会作者浓厚强烈的思乡情怀。

教学重点

学习本诗严谨的结构，精巧的构思。

教学难点

分析意象感知诗歌内涵的方法，品读凝练含蓄的语言。

教学方法

朗读法、合作讨论法、练习法

教

学

步

骤

一、情境导入

以思乡的古诗文名句导入

李白的《静夜思》、崔颢的《黄鹤楼》、马致远的《天净沙·秋思》

个案修改

二、

作者简介：

余光中（1928—2017），男，1928 年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。

1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学（LOWA ）艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972 年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985 年任香港中文大学中文系教授。1985年开始任台湾中山大学教授及讲座教授，其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。2017年12月14日，余光中教授于台湾逝世，享年89岁。

余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。余光中驰骋文坛逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种；共40余种。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。

文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无两”。

三、初读诗歌，感受诗歌的音韵美

1、自由朗读，谈谈读诗的感受。

2、再读诗歌，把握节奏。基调深沉，语速舒缓。

屏显文字、划分的节奏。

3、指名感情朗读（配上画面）

四、品读诗歌：感受诗歌的意境美

1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）

1

明确：诗人分别选用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体的物象来表达感情。

2、作者的四节诗是按什么顺序排列的？你能找出标志性的词语吗？

明确：标志词语：

“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。

四节诗通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情、哀情和民族爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，一咏三叹。

3、选择一个小节，以这一小节的物象为核心，想象合情合理的乡愁故事。（注意：用第一人称，想象场景、画面）

之中，将乡愁渲染得异常浓烈。

4、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？

明确：如果去掉第四节，这首诗只是一首普通的思念故乡的诗，有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，乡愁升华为国愁和民愁。

五、欣赏诗歌：探究诗歌的语言美

1、诗人在用字方面有哪些巧妙之处？

2、愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，

“浅浅的海峡”？ 明确：将乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深

处浓烈的思乡情感。

六、比较鉴赏：体会诗歌的艺术美

阅读席慕容的《乡愁》诗（见课本），比较它与课文在修辞的运用、诗歌内容和主题上的异同？

明确：同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。

异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。

七、情感深化：再读诗歌，入情入境

余光中：随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整 20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。

我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受到传统“四书”

“五经”的教育,也受到了五.四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。

再长的旅途也会把行人带回家来

靴底黏着远方的尘土

世界上一切的桥 一切的路

无论是多少左转右弯

最后总是回到自己的门口 —余光中《何以解忧》

当我死时

葬我，在长江与黄河之间 枕我的头颅

白发盖着黑土

2

在中国

最美最母亲的国度 我便坦然睡去 《当我死时》 余光中 睡整张大陆

八、迁移拓展：感受诗歌的创造美

我们每个人都是游子

我们怀着永世的乡愁

寻找我们心灵的故乡

其实故乡

就在美丽的汉语里

在我们的汉魂唐魄中------

周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡，这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月啊！

写一写你心中的乡愁。

“乡愁是 ”

示例1：乡愁是挥之不去的梦中家园

乡愁是断肠人夕阳下的深情凝望

乡愁是根须连着血脉的相思红豆

乡愁是海峡两岸的啼血呼唤

浅浅的海峡

国之大殇，乡之深愁。

示例2：乡愁是日暮时分屋顶上的袅袅炊烟和柴门犬吠；

乡愁是家乡小溪中鱼儿的跳跃和水草的舞蹈。

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背诵诗歌

教学反思：

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