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4 海燕教学设计｜教案在线预览

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关键词：4 海燕教学设计

正文

汉川市官备塘中学

九

年级

语文

学科导学案

编号：

制作人：

陈艳

审定人：

制作时间：

2019/3/20

班级

九（5）班

学生姓名

海

燕

海

燕

【学习目标】

1、反复诵读，领会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点。

2、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

3、品析语言，体会作品表达的思想感情。培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【学习重点】

1、理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。

2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和艺术手法。

【学习难点】

赏析海燕形象，领会作品内涵。

【预习指导】（课外整理，课堂反馈）

任务一

作者简介

高尔基（1868—1936）俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。

著作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，

剧本《小市民》等。《海燕》是

1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分

，原题为《海燕之歌》。

任务二

时代背景

这是一篇著名的散文诗，他是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时这是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，呼唤即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

任务三

生字词语

飞

窜（

）

胆

怯（

）

翡（

）翠

掠（

）起

渊（

）源

蜿

蜒（

）

【课堂导学】

■课堂展示★★★（2+2+2）

展示一

完成任务一，学生口头完成。★

展示二

完成任务二，组长推荐小组成员完成。★

展示三

完成任务三，学生上白板展示。★

■课堂点拨★★★★★★★（2+8+10）

任务一

听课文录音，说说你听到了一只怎样的海燕？用

“这是一只（

）的海燕

” 句式。★

任务二

大声地充满激情地朗读课文，进一步体会文中海燕形象，解读海燕的出场。

1、找出文中描写海燕出场活动环境的句子，并读一读。★

2、文中所描写的海上景象有什么变化？★

3、写海燕为什么要写出场的环境？★

任务三

精读课文，品味海燕形象。

1、身处这样恶劣的环境，海燕有怎样的表现呢？找出直接描写海燕的句子或段落，并放声朗读。★

2、海燕的形象呈现在三幅画面中，你更欣赏哪一种情境中的海燕形象呢？为什么？★

（1~6）暴风雨到来之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。

（7~11）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

（12~16）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

3、

读完全篇，你能否了解高尔基要借海燕表达什么感情呢？★

任务四

配乐示范朗读

★（5）

■课堂交流

★（6）

人生，并非只有鲜花和掌声，有时会遇到坎坷和灾难。今天，我们虽然远离了革命风暴，但生活中的暴风雨有时依然猛烈，将我们摔打得更结实，更坚强。

请以“生活中的暴风雨”为话题讲述自己的故事。

【课堂巩固】（课后完成）

1、识记课后“读一读，写一写”中的词语。

2、完成《金牌练习册》第26——29页的练习。

资料摘要

4 海燕教学设计

4 海燕教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：4 海燕教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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