23*三顾茅庐教学目标

23*

三顾茅庐

教学目标及重难点：

1.了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。（重点）

2.能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精炼畅达的语言。（难点）

3.结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。（重点）

教学过程：

一、基础知识积累

1.作者

罗贯中（约1330—约1400），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。

2.写作背景

本课节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1991年版）有删节。题目是编者加的。建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。

3.正字音

拜谒（yè） 今番（fān） 叱（chì） 侥幸（jiǎo） 岂可相强（qiǎnɡ） 犹然（yōu） ．．．．．．纶巾（ɡuān） 鹤氅（chǎnɡ） 汉室末胄（zhòu） 愧赧（nǎn） 谬（miù） 倾颓（tuí） ．．．．．．窃命（qiè） 沔水（miǎn） 殆（dài） 民殷（yīn） 存恤（xù）箪食壶浆（dān） 鄙．．．．．．．贱（bǐ）

4.明词义

叱：大声呵斥。 拜谒：拜访谒见。 犹然：仍然。

如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。

愧赧：因羞惭而脸红。 林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。

屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，使回避。促，靠近。

倾颓：衰败。 窃命：篡夺国家权力。

挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。

用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。

暗弱：昏庸懦弱。 存恤：爱惜，体恤。

箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。

避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。

经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。

思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。

顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿，立刻；茅塞，比喻人思路闭塞或不懂事。

二、导入

刘备带着两个义弟去邀请诸葛亮，辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，结果如何呢？就让我们一起跟随刘备去一探究竟吧。

三、整体感知

（一）初读课文，整体感知

1.用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。

经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。

结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。

2. 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负；

关羽：稳重、顾全大局；

张飞：

鲁莽、直爽。

（2）再读课文，梳理结构

梳理故事情节，给文章划分层次，并概括层意。

第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。

第二部分（2、3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。

第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。

四、局部解析

（一）品味亮点词语

1.“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”句中加点词语对表现人物起着怎样的作用？

明确：“拱立阶下”，刘备谦恭、求贤之状凸显。

2.玄德下拜曰：“汉室末冑、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”上句中刘玄德的动作和语言有什么特点和作用？

明确：刘备的“下拜”，自称“末冑”“

愚夫”，让我们又一次看到了一个谦卑、求贤若渴的刘皇叔。

3.“但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”句中加点词语有什么作用？

明确：“备安忍夺之”可见刘备弘毅宽厚的一面。

（二）感悟精彩句子

1.第三段中玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？

明确：照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

2.“只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。”这句诗与文中哪句话照应，有什么作用？

明确：“待我功成之日，即当归隐”，欲归隐，却“星落秋风五丈原”。为下文埋下伏笔，诸葛亮最后病逝于五丈原。

3.文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。这一对比描写有什么表达效果？

明确：这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。同时也表现出张飞鲁莽、急躁的性格特点。

五、把握文章主旨

概括本文的主要内容和要表达的中心。

明确：本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是一位有卓越智慧的旷世奇才。