有创意地表达名师课堂实录

东亭中学自主发展型课堂导学案写作

九下

学科

语文

主备人陈义民参备人雷争英李伯兴

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有创意地表达

【学习目标】

1..理解有创意地表达自己的见解的含义和写作技巧。2.尝试在记叙、议论两方面提升作文的创意性。

【重点难点】

1.尝试在写作中有创意地表达自己的见解，写出具有新意的佳作来。

2.写作中要注意运用求异思维和大胆想象。

【学法指导】

朗读、自主、合作、探究

【预习检测】

一、文本探究

1.什么是有创意地表达？

2.写作时，要做到有创意地表达。除立意新颖外，还要注意以下几个方面。

3.怎样做到选材新颖？

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4.角度要新颖的作用？

5.语言新颖，涉及哪些方面？

6.同样是表达“春风来了”的意思。怎样表达才更有新意呢？不妨用多种语言形式，试着说一说吧。

7.采用哪些形式来表现新颖的形式？

二、范文评点

三、出示题目，由学生选题写作。

二、例文引路,感受创意来源学科网ZXXK]

坐井观天

如果始终保守,你最终只会平庸地死去;相反,如果你打开了封闭的心扉,你的生活就会快乐、幸福、充实。

一、井里

我是一只生活在井里的青蛙,从来没想过到外面看一看,因为我认为反正天空只有井口那么大。

我整天无所事事,唯一的理想就是在这口井里慢慢地老死。

一天,一只乌鸦停在了井口上方,它劝我到外面去看一看,它说天空不仅仅只有井口那么大,外面的世界很美丽,也很精彩。

我被它的话震住了! 二、出井

乌鸦的话一次又一次地在我耳边回响,我产生了疑惑,一次又一次地问自己:外面的天空真的比井口还大吗?外面的世界真的很美丽、很精彩吗?强烈的好奇心使我迫切地想离开这口井,到外边去看一看。经过一次又一次地努力,终于皇天不负有心“蛙”,我出井了。

三、井外

我看见了天空!它是那么蓝,那么阔!我的内心充满了惊讶与羞愧,这时我才明白自己原来的世界是多么的狭小! 我看见了太阳,它正照耀人间。

我看见了大地,它正在哺育万物。

我闻到了各种花芬芳的香味。

我闻到了各种草清新的气息。

我听见,蜜蜂嗡嗡地闹着。

我听见,虫子幸福地唱着。

……

有它们相伴,我的生活充满了快乐! 饿了,捉几只小虫。

渴了,喝几滴露水。

热了,到水里游几圈。

困了,就在阳光下“呱呱”大睡。

……

有一天,正当我在田里捉虫子时,听到农民伯伯说:“青蛙每年要吃掉大量的害虫,拯救大片的庄稼。它们的功劳真不小呢!”

听了这番话,我的心中有股说不出的激动,这是我在井里永远都不会听到的啊!我暗下决心:一定要更勤劳地捕捉害虫,让自己活得更加充实! 四、再见乌鸦

我又看见了那只乌鸦,我俩兴致勃勃地聊起来: “怎么样?外面的天空很大吧?”

“幸亏你当时劝我,要不然,我恐怕这辈子都是一只井底之蛙,只能坐井观天。谢谢你,是你改变了我的一生!”

“只要你打开封闭的心扉,你就会生活得快乐、幸福、充实。改变你一生的不是我,而是你自己,这一切都是你自己冲破保守、打开封闭的结果啊!”乌鸦兴奋地说。

……

【例文点评】

“坐井观天”的寓言被演绎得趣味横生,形象而深刻。文章开篇点题,首尾呼应,结构完整;精练的小标题使文章闪动着灵气;第一人称的使用新颖别致;使用大量短句,语言散文诗化,确实是一篇有特色的作文。

三、掌握方法,事半功倍

“要自由有创意地表达出真情实感”。“创意”,顾名思义,具有新颖性和创造性的想法。教师在平时进行作文训练时,要坚决杜绝人云亦云的现象,鼓励自由表达和有创意的表达,从文体形式上创新,写出完全属于自己的东西来。

1.创新思维,立意求新。

写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物,也要能从中发现不一样的地方,有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来,不抄袭别人,不因袭旧的模式,就能别开生面,令人耳目一新。

例如古人写秋天,多为悲秋之作,唐代诗人刘禹锡的《秋词》却一反常态,不写悲秋,而写“爱秋”。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”如此率真、直白的“秋词”,在古典诗歌中可以说绝无仅有,给人以强烈的冲击和震撼。

生活中有许多事情或现象,如果按常规思维去审视它,大家都能得出一个带普遍性的认识;如果打破常规思维,从不同的角度去审视它,不同的人就会有不同的感受和收获。

2.童话寓理,日记连缀

除了要创新思维外,还可以创新题材,有时当其他同学用记叙文构思的时候,你可以用童话或日记形式展开。文体自然能出新。比如写家庭教育题材类的文章,就可采用“老鹰如何教自己的孩子们飞翔”的童话来成文,开篇讲述在一个山顶上住着一个鹰妈妈和四个鹰宝宝。孩子们长大了,鹰妈妈如何教孩子们学飞翔的,怎么样一个一个“推”鹰宝宝下山崖的。运用拟人手法,演绎童话故事,教育孩子迈开一步,我们的生命才会变得海阔天空。写作童话其实并不难,只是将发生在我们身边的一些故事,以动植物的身份来表现。虽然只是写作对象的一种变化,但可读性却大有不同。

另外,在写作时我们不妨借他人之事,用他人之口,用日记体将他们的精彩故事与人生经历自然地融入文章中,一定会妙不可言。

3.创新语言,异样表达

“有创意地表达”,既要在写作的内容和表达的方式上下功夫,同时要在写作语言上力求展示学生不同的风格。一般说来,语言风格有平实和华丽之分。精彩的语言不仅表现在词句的华丽上,平实的语言也能准确地表达客观事物和主观感受,也能为作文添光增彩,两种风格各有千秋。如,同样是写“晨读情景”: 大槐树下,李义刚同学没有走来走去,他放一本书在地上,一屁股坐在书上,盘腿而读。他时而大声朗读,时而小声吟诵,时而又静静地勾画圈点。下课的铃声响了,他似乎没有听到,还专注地思考着。

晨读是一道美丽的风景:碧蓝的天,深绿的树,艳丽的花,自由自在读书的同学;晨读是一曲动听的交响乐:低沉的蜂鸣声,清脆的鸟叫声,琅琅的读书声。

第一段文字采用了叙述的表达方式,第二段文字采用了描写的表达方式,前者语言平实,后者语言华丽,两段文字从内容、形式、语言等方面显示出了学生的风格,实属“有创意地表达”。

【范文引路】阅读下面一篇习作,体会其语言特点。

赤兔之死

权赐予马忠。

一日,马忠上表:赤兔马绝食数日,不久将亡。孙权大惊,急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后,人言其精通马语。[来源学科网]蒋昕捷

建安二十六年,公元221年,关羽走麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙

马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤兔马伏于地,哀嘶不止。众人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散诸人,抚其背叹道:“昔日曹操做《龟虽寿》,‘老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已’,吾深知君念关将军之恩义,欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命,亦未见君如此相依,为何今日这等轻生,岂不负君千里之志哉?”

赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今奉遇先生,吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼,吾深恨之。”

伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,‘人中吕布,马中赤兔。’想来不负君之志也。”

赤兔马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。吾恐今生之辱与奴隶人之手,骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军,吾曾于虎牢关前见其勇武,白门楼上见其恩义,仰慕已久。关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰:‘吾知此马日行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道:‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎?”

伯喜闻之,叹曰:“人皆言关将军乃诚信之士,今日所闻,果真如此。”

赤兔马泣曰:“吾常闻不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白,竹可破而不可

毁其节。士为知己而死,人因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟活于世间?”言罢,伏地而亡。

伯喜放声痛哭,曰:“物犹如此,人何以堪?”后奏于孙权。权闻之亦泣:“吾不知云长诚信如此,今忠义之士为吾所害,吾何面目见天下苍生?”

后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马厚葬。【教师活动】

这是2001年全国高考满分作文。这篇作文最大的特点是通篇遣用纯熟的古白话,散整错综,明白畅晓,文采飞扬,这种老到的语言功夫,是众多考生无法望其项背的。

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