二、汽化和液化教学设计模板｜教案在线预览

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苏科版《2.2汽化和液化》教案(第一课时) [教学目标]：[重点难点]：1、教学重点：汽化及汽化要吸热。2、教学难点：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的异同点。[课的类型]：讲授、实验、讨论[教学方法] 1、运用多媒体课件，创设教学情景，介绍有关资料。2、分组实验，使学生在

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、汽化和液化

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2019-06-29 17:02:00

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学校：沛县第三中学

二、汽化和液化教学设计模板

未知

2019-06-29 17:02:00

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关键词：二、汽化和液化教学设计模板

正文

苏科版《2.2汽化和液化》教案(第一课时) [教学目标]：

[重点难点]：

1、

教学重点：汽化及汽化要吸热。

2、

教学难点：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的异同点。

[课的类型]：讲授、实验、讨论

[教学方法] 1、

运用多媒体课件，创设教学情景，介绍有关资料。

2、

分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。

[教学用具]：

酒精棉、每组温度计两支、大烧杯一只、酒精灯一只、铁架台一只，石棉网一块。

[课时安排]：1课时

[教学程序]：

一、导入新课：

学生实验：手背上涂酒精。

教师：提问酒精哪里去了？手上有什么感觉？

学生：跑到空气中去了。手上很凉。

猜测：酒精带走了热量。

教师：如何证明？

学生：设计实验：在温度计玻璃泡上涂酒精，观察温度计的示数，证实猜想正确。

二、教学过程：

板书：1、物质由液态变为气态的过程叫汽化。

2、汽化时要吸热。

教师：除酒精外，我们还看到哪些液体有类似现象？

学生：水、酒、醋------。

- 1 -

多媒体课件：新疆坎儿井

学生活动：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？

学生归纳：有哪些方法可以减缓蒸发。

教师：请学生具体谈一下生活中加快蒸发的一些应用。

学生探讨：生活中除了蒸发这一种方式能使物质由液态变为气态，还有其它方式吗？学生提出生活中“烧水”这一现象。

学生活动：观察水的沸腾。（密切关注：水泡生成情况与温度变化的关系。沸腾后持续2~3min并要求观察酒精灯熄灭后1~2min的情况。）

学生记录数据，描绘图象。

学生归纳：蒸发与沸腾的异同点：

蒸发

（1）汽化现象

（2）需要吸收热量

沸腾

（1）汽化现象

（2）需要吸收热量

共同点教师：通过本节课，同学们学到了什么？

练习：判断如图两种情况：是水在沸腾前的情况，是水在沸腾后的情况。

（1）

体表面发生汽化

（2）

任何温度下都可发生

（3）

缓慢的汽化

（4）

影响蒸发快慢的因素：液体的（1）

表面和内部同时发生汽化

（2）

在一定温度下发生

（3）

剧烈的汽化

（4）

影响沸点高低的因素：液面上气压的大小

区温度、液体表面积的大小、液体表面气流的大小。

别- 2 -

三、布置作业：

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：二、汽化和液化教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、汽化和液化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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