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买铅笔名师教学实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：买铅笔名师教学实录(共4页)

正文

《买铅笔》

学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标:

1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习过程:

一、复习引入:

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3.填一填

9+()=13 ()+9=15

设计意图:唤醒旧知,为今天的新课学习作铺垫。

二、情境导入:

1、孩子们,平时喜欢去文具店买文具吗?森林里也开了个文具店,想不想和老师一起去看看啊?那就给老师一个甜美的微笑!

2、小白兔特别爱动脑筋,兔妈妈为了奖励她,一大早就带她到文具店去买铅笔(板书课题)

3(课件)看,多可爱的小白兔啊,仔细观察这幅图,说说你获得了那些数学信息。

(设计意图:从学生熟悉的生活情境入手,充分调动学生学习数学的热情和兴趣,能使学生体验到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生从生活情境中获取数学信息的能力,增强学习和应用数学的信心,进而调动学生的积极性。)

二、探究新知

1、同学们看的可真认真啊,看桌子上有多少支铅笔啊?一捆零5根也就是15根

小白兔说:“我要买9支铅笔。”15支铅笔小白兔买了9支,你能提出什么数学问题呢?

(设计意图:培养学生的问题意识,让学生在经过仔细观察和思考的基础之上,整理好自己的思路和想要表达的意思,同时培养了口语的组织和表达的能力。)

2、这也是袋鼠阿姨正在思考的问题,你们愿意帮帮袋鼠阿姨解决问题吗?

(设计意图:让学生在具体的情境中感受思考的快乐。)

3、那怎样列算式啊?

4、15-9 都同意吗?(板书)

为什么用减法呢?

那么(1)老师有18个苹果吃了9个,还剩几个?怎么列算式呢?

(2)树上有17只小鸟,飞走了9只,还剩几只?怎么列式?

(3)妈妈有16元钱,花了9元,现在有几元?怎么列式?

小结:也就是说,我们知道一个整体,从中拿走,借走,吃了、花了一部分,求剩下的一部分都用减法。那知道这部分呢?(画图表示)

(设计意图:培养初步的建模意识,让学生巩固减法的意义,为后续的数学故事知道剩下的求拿走的部分的习题做好铺垫。)

5、那么15-9怎么算呢?这就是我们今天学习的十几减几(补充板书)

6、下面请同学们用小棒代替铅笔,在桌子上摆一摆,15根小棒拿走9跟,还剩多少根呢?

边摆边想你的方法,摆好就和同桌说说你的方法。

7、汇报,谁来说说你的方法?

(1)她是一根一根数的。还有不同的方法吗?

(2)拆大数(破十法)

(3)拆小数。(平十法)

(4)想加算减(四种方法中让四个学生说第二种做法)(结合学生的方法播放课件)

(设计意图:让学生尽可能的想出几种不同的算法,照顾到不同层次学生的不同的学习基础和解题思路,多种算法的呈现,并不是要让每个学生都掌握这几种算法,而是要进行算法的优化,在比较中学会选择适合自己的方法。)

8、你们说的这几种方法都很好,你喜欢哪种方法?

就和同桌说说15-9的计算过程。

9.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友在黑板上板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固练习

基础餐:

完成书P3练一练第1、2、3、4题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?

生生评价,师写过程和得数。

设计意图:课本上的练习,孩子们一定要保质保量完成给他们充足的时间去做,教师关注学困生一个一个指导,争取今日“事”,今日毕。

营养餐:(2选1)

1、游戏“摘苹果”(3页第4题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )

2、数学故事:你们和小白兔一样爱动脑筋,你看,又来了一只勤劳可爱的小动物,是谁呢?

(出示课件)松树爷爷结了17个松果,他邀请可爱的小松鼠来家里做客,小松鼠走了之后,你们看松树爷爷的松果剩下9个了,知道这是为什么吗?

你能根据这个小故事说一道数学题吗?

能列出算式吗?把列式写在练习本上,算出得数,有困难你就可以请教你身边的同学和老师啊!

四、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。今天回家观察这些算式,你发现了什么?明天上课交流。

(补充课题:十几减9的退位减法)

板书设计:

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?

15-9=6

方法:(1)数一根一根的减(3)把15分成10和5

(2)把9分成5和4 10-9=1

15-5=10 1+5=6

10-4=6 (4)9+(6)=15

15-9=6

资料摘要

买铅笔名师教学实录(共4页)

买铅笔名师教学实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

买铅笔PPT专用课堂实录内容(共4页)

买铅笔优秀说课稿课件(共3页)

买铅笔PPT课件和教学目标设计(共3页)

买铅笔PPT完美版(共2页)

买铅笔PPT课件和教案推荐(共5页)

买铅笔PPT课件和教学设计(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？