开会啦教学设计方案(共1页)｜教案在线预览

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开会啦教学目标:1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2、理解 20以内退位减法的算法,并能正确计算。3、会用所学知识解决简单的实际问题.4、初步体会,比较两个数量的多少,可以用减法计算。教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解 20以内退位减法的算法,并能正

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-03-30 10:45:00

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学校：成都市五丁小学校

开会啦教学设计方案(共1页)

未知

2018-03-30 10:45:00

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关键词：开会啦教学设计方案(共1页)

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开会啦

教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解 20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题.

4、初步体会,比较两个数量的多少,可以用减法计算。

教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解 20以内退位减法的算法,并能正确计算。。

教具:圆片、课件

教学过程:

一、情景导入

师:植树节到啦。淘气的学校准备组织学生去植树,淘气班的班干部想开会讨论一下方案。杨老师带小朋友们去开会现场看看,请你用数学的眼光去观察,说说你发现什么数学信息? 生:有 11人开会,才 7把椅子

二、新课讲授

师:你能根据这些数学信息提出数学问题吗?(学生思考,互相说一说)

生:每人坐一把椅子,够吗?

师:为什么不够?

师:非常好,那到底还缺几把椅子呢?你怎样解决这个问题呢?

师:我们就用画图的方法来摆一摆,得出答案吧。

学生用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?

指名回答

谁能列出算式?说明理由。

11-7=4

指名说一说 11、 7、 4各表示什么

三、巩固练习

1、 P9第 1、 2题。

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教学设计方案(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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