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《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿尊敬的各位老师,大家好!今天我说课的课题是《用7、8、9的乘法口诀求商》。首先说教材。一、教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版小学数学二年级下册第四单元第一课时的内容,属于数与代数知识领域。它是在学生初步认识了除法的含义,掌握了用2-6的乘法口诀求商的基
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练习一优秀公开课教案(共4页)
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关键词：练习一优秀公开课教案(共4页)
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《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿尊敬的各位老师,大家好!今天我说课的课题是《用7、8、9的乘法口诀求商》。首先说教材。一、教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版小学数学二年级下册第四单元第一课时的内容,属于数与代数知识领域。它是在学生初步认识了除法的含义,掌握了用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的,为今后进一步学习多位数除法做好铺垫。教材一开始就呈现一幅“欢乐的节日”情景图,旨在为用7、8、9的乘法口诀求商的教学提供现实背景。通过一系列的探究活动,引导学生利用乘法口诀来求商解决实际问题。二、学情分析二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的重要时期,他们乐于探究,渴望交流和教师的赞赏。他们经历了用2-6乘法口诀求商的过程,初步掌握了用乘法口诀求商的方法。教学中,我充分调动学生学习的积极性,引导学生自主探索,独立思考。鼓励学生概括交流,运用知识大胆创新。三、教学目标从新课程标准理念出发,为了让学生在基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验等方面均有不同程度的发展,结合二年级学生的认知基础和教材的编排特点,设计了以下教学目标:1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8、9的乘
法口诀求商,使学生能运用所学知识解决生活中的实际问题。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力,感受数学与生活的密切联系,激发学生探究新知的兴趣。四、教学重点、难点我认为本节课的教学重点是:运用乘法口诀求商。教学难点是:根据除法算式想出合适的口诀。五、教学准备为了实现高效的课堂教学,本节课要准备的教具有:多媒体课件、答题卡片等等。六、说教法学法教学中,我遵循“引导探究学习,促进主动发展”的教改思路,运用情境创设法、观察比较法,自主探究法进行教学,充分体现教师在教学活动中的组织、引导作用。在学法指导上,采用独立观察、自主探究、小组合作的方法,让学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。让每个学生感受学习的乐趣。七、教学过程课标指出,教学活动是师生积极参与,交往互动,共同发展的过程。教师是学生学习活动的组织者,引导者,合作者。基于这一理念,本节课我以学生的学为立足点,对教学做了以下设计:
(一)复习旧知,引发新知课件出示复习题学生以开火车的形式独立完成口算,唤起学生对“用乘法口诀求商”方法的回忆,为探究新知做好铺垫。(二)谈话导入,激发兴趣谈话导入:利用“乘法口诀求商儿歌”的场景,引导学生展开观察,激发学生的学习积极性,为深入探究用7、8、9的乘法口诀求商打下基础。(三)自主探究,解决问题俗话说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。心理学研究表明:靠听、背得来的知识理解肤浅易遗忘。因此,这一环节我用发展的眼光设计了“看”,“提”,“想”,“说”、“拓”五个探究活动,让学生在活动中亲历知识形成过程,让学生的观察、探索、创新等能力得到有效的锻炼。让学生通过“做一做”、“小松鼠回家”等环节让学生熟练掌握基本知识。(四)应用迁移,巩固提高独立完成课本49页的做一做。接着,引导学生观察每组一道乘法算式和两道除法算式,你发现了什么?通过观察,比较、发现:乘法里的积是除法算式的被除数;乘法里的两个因数,一个是除法里的除数,另一个是除法里的商。(五)开心练习,内化新知
这一环节,教师设计了“小猴摘桃”、“小猪吹泡泡”的练习活动,目的是巩固新知,掌握用乘法口诀求商的方法。练习注意了层次性、趣味性结合,不仅达到了巩固新知的目的,还可以提高学生的学习兴趣,使本节课达到一个高潮,充分体现了“在动中思,在思中乐,在乐中学”的新课程理念。(六)全课小结,畅谈收获这一环节中让学生谈谈自己的收获及感想,帮助学生梳理知识脉络,反思学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验。
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