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货比三家优秀教案(共5页)｜教案在线预览

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关键词：货比三家优秀教案(共5页)

正文

《货比三家》教学设计

教学目标:

1.结合“货比三家”的具体生活情境,让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

2.通过教学活动,使学生体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

学习重难点:

1.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。

2.理解小数大小的比较方法。

养成教育训练点:

培养学生数感及探究能力。

教学过程:

一、复习引入

同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的问题,你想知道吗?同学观察主题图,说一说你发现了什么?由这些发现你想到了什么?

师小结:我们要货比三家,选择比较便宜的来买。

(板书课题)

二、讲授新课

1.两个小数的大小比较。出示课文插图。

2.引导观察,笑笑遇到了什么问题.我要买文具盒,该去哪个文具店?

你是怎么知道的?

“去哪个文具店买铅笔盒便宜?”

3.比较方法、过程。

通过比较整数部分来判断。(着重)

在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。

三个小数的大小比较。

你还能提出哪些数学问题?学生独立思考后,指名说。挑选两个问题解决。

4.说一说怎样比较小数的大小?

引导学生发现比较小数的大小,小数点以前的部分谁小谁就小,如果小数点前面的一样大,再比较小数点后面的部分。

三、巩固练习

四、作业设计

比较4.9元与5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

学生活动

1.读一读:0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元

2.写一写:(1)零点二五(2)零点零四

3.填一填:(1)1.02元=元分(2)5.50元=元角

课本第4页的“试一试”。

1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。

2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元2.计算。

25×581÷3428×4816÷3

板书设计

比较4.9元与5.1元的大小4.9元 < 5.1元

橡皮的价格:2.63元2.36元2.65元结果: 2.65元>2.63元>2.36元

《货比三家》反思

生活中,学生对购买东西并不陌生,所以对商品价钱的高低都有所了解。在这节课的最开始,我先让学生根据课本情景图说一说得到的信息,培养学生根据情景图提取数学信息的能力;然后读出每种商品的单价并表示出几元几角几分,以便复习上一节课所学的小数认识的知识,有利于知识的迁移,让学生先同桌之间说再指名回答,意图是让个别掌握不太好的学生通过同桌的提醒巩固一下所学知识,再指名回答是根据上一节课掌握的学情查看掌握不太好的学生复习的情况。让学生通过观察每个商店同一种文具不同的价钱引出本课的课题。这个情景是学生非常熟悉的,从而能够用与学生息息相关的这一场景调动学生的学习兴趣。所以在上课的过程中,我通过让学生进行分组讨论,培养学生合作交流总结的能力,第二个问题在第一个问题的基础上引导学生独立思考,培养学生独立思考的能力。本节课的教学过程中思路清晰,层层递进,但是也有不足之处。整节课虽然通过进行同桌之间交流、小组活动获取新知,但是在总结比较三个小数方法时,学生说出了将三个数按顺序进行排列,我没有及时引导学生将此方法进行总结,而是将其与先排除一个最大数或最小数的方法进行合并,这样的做法是不妥的,局限了学生的思维。另一方面,对于学生的评价语言过于单一,还需在丰富评价语言上多下些功夫。

资料摘要

货比三家优秀教案(共5页)

货比三家优秀教案(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

货比三家PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

货比三家PPT课件和教案（名师）(共4页)

货比三家PPT课件和教案（名师）(共4页)

货比三家PPT课件和教学设计第二课时(共1页)

货比三家PPT及配套教案板书设计(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：货比三家优秀教案(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？