6.克和千克教学设计及说课稿(共5页).pdf

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关键词：6.克和千克教学设计及说课稿(共5页)

正文

第一课时:克的认识

教学内容:100-101页

教学目标:

1、通过估一估、称一称、掂一掂等活动,使学生认识质量单位克,知道1克实际有多重。

2、使学生初步了解用天平称量较轻的物品的方法,通过称1克黄豆的数量及掂1克黄豆的活动,建立1克的质量观念。

3、在建立1克的质量观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。

教学重点难点:让学生具体感知1克的物品实际有多重,逐步建立起1克的质量观念。注重对学生估量方法的指导,切实使估测能力的培养落到实处。

教具准备:多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、黄豆

课时安排:1课时

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,今天,老师带大家一起去超市逛逛好吗?看看在超市里,你能发现什么有趣的新知识!

生:

1.(课件出示100页情境图)

师:同学们,看看他们在超市都买了什么?分别是多重呢?

生:5个苹果重1千克,一桶洗衣液重5千克,一包饼干重110克……

师:同学们观察的真仔细!你们是怎么知道五颗苹果有多重的呢?

生:用秤称。

师:小结:生活中常遇到用秤给物品称重的情况,“表示物品有多重,可以用质量单位克或千克”来表示。(PPT显示)

克和千克是国际通用的质量单位,(板书:国际通用的质量单位:克和千克)这节课我们就先来认识质量单位:克。(板书课题:克的认识)

二、自主探究

1.教学例1 (出示101页例1)请看大屏幕。

师:你们熟悉这些物品吗?请说说你的发现!

生:一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。

师:大家真棒!小眼睛真亮!用你的生活经验告诉老师,你觉得这些物品比较轻还是比较重呢?

生:这些物品都比较轻。

师:很好!在计量比较轻的物品时,常用“克”作单位,“克”也可以用字母“g”来表示。

板书:克g

师:1克到底有多重?

生:一个2分硬币大约重1克。

师:请你掂一掂1个2分硬币的轻重,说说感受。

生:很轻。

师:请告诉大家,你刚才为什么说大约这个词呢?

生:因为是“估一估”。

师:同学们觉得他说的怎么样?

生:说的很好。

师:你们真的很棒,“估一估”(板书:估一估)就是“估测”, (板书:估测)“估测”结果用“大约”来回答很贴切!

师:老师为你们准备了干黄豆,你们有什么办法可以知道1克黄豆大概有几粒呢?

生:称一称。

师:用什么工具来测量呢?

生:天平。

师:是的,对于比较轻的物品,常用测量质量的工具—天平来称。(PPT示)首先,来认识一下新朋友—天平。(PPT示结构图)

请大家一起动手称一称,1克黄豆究竟有几粒。

称完在手里掂一掂,感觉一下它的轻重!

生:好!

师:组织学生动手称1克的黄豆。引导学生称完用手掂一掂。(将1克的实际大小转化为直观的黄豆数量,再通过掂一掂加以巩固。)生:学生测量讨论,教师指导交流。

师:(组织汇报)以小组为单位,请大家汇报你们称的结果吧!

生:1克黄豆大约7粒或8粒,掂了掂感觉很轻。

师:真棒!你们称的真准。请记住你们刚才称的经验和掂的感受,牢记1克有多重!(经过动手“称一称”和“掂一掂”,对1克的实际“大小”有了直观感知)

三、练习巩固

师:完成101页做一做。现在就以1克为标准,估一估下面哪些物品比1克轻?

生:羽毛、一截丝线。

师:请大家再想一想,生活中还有哪些物品比一克轻?

生:一小块橡皮,一根头发……

师:生活中还有哪些物品质量大约是1克?

生:两枚曲别针大约是1克。

一张小卡片,六十粒大米……

2粒胶囊大约是1克。

师:同学们真的很棒,对1克有多重掌握的特别好!老师为你们感到高兴!

四、课堂总结

师:同学们,课上完了,一起来回顾总结一下我们的收获好吗?

生:我们认识了质量单位“克”,用字母表示是“g”。

我们学会了“估一估”来估量物品的轻重。

我们知道了比较轻的物品可以用天平来称。

我们知道了1克黄豆大概是7-8粒,1克很轻。

我们感受了1克实际有多重。

五、作业布置

1.预习例2—千克的认识。

2.每组带两袋盐备用,调查一下生活中常见的秤有哪些。

3.回家称一称自己的体重和爸爸妈妈的体重。

6.克和千克教学设计及说课稿(共5页)

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