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关键词：6.克和千克教学设计一等奖(共4页)

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《克和千克》教学设计

勤丰镇泽润里小学张卫国教学内容:人教版二年级数学下册第八单元克和千克,课本P100—10 3页

教学目标:

1、情感态度与价值观:引导学生关心生活,在生活中学习和运用数学。体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识。

2、过程与方法:通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。

3、知识与技能:使学生认识质量单位千克、克。在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

教学重点:

1、掌握质量单位:克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

教学难点:

建立克和千克的空间概念,并理解克和千克的关系。

教学用具:

天平、2分硬币、粉笔头,线、500克袋盐、1千克袋盐、多媒体课件等。

教学过程:

一、问题导入,筛选问题

1、你喜欢逛超市吗?出示课本主题图三个小朋友买到了什么?

2、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。看来生活中的物品有的轻,有的重。今天这节课我们就一起来学习表示物体质量的单位:板书课题:克和千克。

3、结合自主学习卡筛选问题.

二、问题探究、解疑分享

1、认识秤。

(1)、要知道物体的轻重我们可以用什么方法?(可以用秤来称)

(2)、让我们来认识几种常见的秤。你们都见过那些秤?

(多媒体课件出示磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤、杆秤等)

2、克的认识。

(1)拿出2分硬币,在手中掂一掂,你有什么感觉?(轻还是重)计量比较轻的物品常用克做单位,克可以用g表示板书:g 克(2)出示学路建议:

学习内容:感知1克有多重

学习流程:1、将1个2分硬币放在左边盘内,把游码拨到1,观察:你知道了什么?

2、小组交流,推荐人交流。

时间建议5分钟(3)板书1克 1g

(4)感知粉笔头。

(5)感知线的重量,用天平称一称,说明生活中还有哪些物品比1克还轻?

4、千克的认识。

出示一桶水,让学生拿一拿这桶水,说说你有什么感觉?(轻还是重)

计量比较重的物品,常用千克做单位,千克也可以用kg做单位。

(1)出示盘秤。大家认识这秤吗?

(2)让学生说说盘秤的使用方法。

(3)出示:一袋盐重500克,那两袋呢?算一算它的重量。

板书:500克+500克=1000克

(4)、用秤称1千克盐的重量,并让学生板书结果。

(5)1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?称一称得出1000克=1千克

板书1000克=1千克

齐读:1000克=1千克

(6)学生用手掂一掂1千克的盐,感受1千克有多重。

(7)说一说自己的体重是多少?

三、思维拓展

1、公斤和千克的区别:在计量上没有区别:1公斤=1千克

公斤是国内叫法也就是只在我们国家使用,而千克是国际单位,在全世界都用的.

2、出示练习。

3、出示明明的信。

四、全课总结。

今天你学习了什么,有什么收获?五、课末检测

板书设计:克和千克

轻:克 g 重:千克kg 500克+500克=1000克1000克= 1千克

1克(1g)千克(1kg) 1

6.克和千克教学设计一等奖(共4页)

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