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关键词：8 猴子种树教学设计内容推荐

正文

教材:语文二年级下册

课文:8 猴子种树

板块:教学设计

设计思路:

本文是一篇童话故事,讲的是猴子对别人的话不加思考,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。学生阅读的过程是一个主动学习、自我建构的过程,学生是学习者、体验者、创造者。教学时要着眼于学生的发展,为学生的学服务,考虑学生的需求,遵循学生身心发展的规律。

1、给学生充足的阅读时间,在反复的朗读中明理:做任何事情都要有耐心,要有自己的主见,不能对别人的话言听计从。急于求成是不行的,任何事物都有自然发展规律的。

2、在讲解谚语时,充分整合课内外资源,力求工具性和人文性的统一。

教学目标:

1、会认“猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱” 14 个字。

2、会写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短”8 个字;学习新偏旁:将字旁、方字旁、矢字旁。

3、分角色朗读课文,了解故事的结构,并复述故事。借助文中语句,理解“耐心”的意思,并用它写一句话。

4、理解课文内容,了解猴子为什么没有种成树,懂得对别人的意见要思考分析,做事要有主见的道理。

重难点分析:

教学重点:

1、讲解“农谚”。

2、阅读课文的第 2—7 自然段,理解猴子是怎么种树的。

教学难点:明白猴子什么树也没种成的原因。

课前准备: 1、生词卡片。(梨树施肥麻雀农谚耐心) 2、多媒体课件。

3、游戏道具。

课时安排:

2 课时

教学过程:

第二课时

一、复习旧知,引入新课

同学们,上节课我们已经知道了有一只可爱的小猴子,特别喜欢吃水果,决心自己种树,那么它到底成功了吗?这节课老师将带领同学们一探究竟。

请同学们与老师齐书课题8、猴子种树

(一)听写由“会写字”组成的词语。(对照屏幕检查词语并改正)师展示写字工整、正确同学的听写

(二)看图片,回忆课文讲了一件什么事?

二、细读课文,探究品析

(一)朗读课文,想一想课文里一共出现了几种小动物,它们分别是谁?

生:四种,分别是小猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃

师:相机板书

(二)默读朗读课文

1、思考小猴子与这些小动物之间发生了什么事?画出他们说的话。(用不同的符号画三种小动物的话)

生汇报

2、模仿三种小鸟的语气分别读一读。

3、小猴子听了小鸟们的话怎么做的?

小组分角色朗读课文,找出表现小猴子做法的句子。

生朗读汇报

师相机板书

(三)小视频欣赏注意人物的语言、动作、神态。并模仿小视频种的人物,小组展开分角色朗读比赛。小组朗读后,师范读一段

(四)课件律动---手指谣

(五)1、小组合作学习

①思考,小猴子最后成功了么?为什么?评评哪个小组说得有有条有理。

②还有不明白的问题吗?如果有,提出来大家帮助解决。(指读农谚“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三婴二”说说它们是什么意思)

(六)我是小演员!

谁来表演一下猴子种树的小故事,尝试放下课本,自由发挥。

师点评指导,三种小鸟不同的叫声,小猴子的活泼可爱要表演出来。

三、总结升华,激发情感

(一)又是一年春来到,今年小猴子种了什么树?为什么?(发散思维,引导学生向小猴子的果园,每年都有果子吃)

小组讨论汇报。

四、作业

写一写,小猴子最后为什么没有成功。(不少于50字)

板书设计:

8、猴子种树

乌鸦杏树

猴子麻雀桃树一事无成杜鹃樱桃树

资料摘要

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？