14 故乡第一课时导学案

《故乡》教案

锦州黑山第一初级中学

王春凤

教学目标：

1.了解小说的一般知识。

2.梳理课文机构，整体感知课文。

3.理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界，创造新生活的强烈愿望。

教学重点：

1.小说的故事情节

2.景物描写的作用

教学难点:对小说的写作背景，及主题思想的理解。 课时：第一课时。

一.导入课文

上个世纪80年代有一首歌风靡全国，归来吧,归来呦,浪迹天涯的游子,归来吧,归来呦,别去四处漂泊.猜到这是谁唱的歌,对,这是当时红极一时的歌是敖翔的《故乡的云》满怀深情的抒发了对故乡的眷恋.饱经沧桑的鲁迅对故乡的体验又何尝不是如此呢?从他的《从百草园到三味书屋》的情趣里,《社戏》的偷豆中,从《五猖戏》的渴望中故乡以溶入作者的血液里。可是这次，作者是别它而来的，这次的故乡给了他怎样的体验呢？

二.了解小说的一般常识

小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描

写来反映社会生活。

1.一篇小说必须具备的三要素是什么？

人物，情节，环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，同此，人物是三要素中的主要因素，

2.常见的塑造人物形象的方法有: 外貌，心理，动作，语言，神态描写，以及正面，侧面描写。

3.小说情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用，它包括:开端，发展，高潮，结局。

4.环境:

A.社会环境，主要交代作品的时代背景，

B.自然环境:同以烘托的气氛，表现人物情感等，

三.走进作者，了解写作背景

1.

鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家，思想家，革命家，代表作，小说集《彷徨》，《呐喊》第一部白话文小说《狂人日记》，诗文集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》，《而已集》。

特别是《呐喊》，集里收有《孔子己》《狂人日记》《药》《阿Q正传》，这部小说集为革命现实主义新小说奠定了基础，它以战斗声像号角一样震醒了封建人们。

2.写作背景:小说写于1921年间，当时辛亥革命虽然过去了十年了，但军阀各据一方，在帝国主义操纵下，混战不已，而是横征暴敛，层层剥削，农民生活日益贫困，农村经济衰败，

《故乡》描绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子，

饥荒，苟税，兵，匪，官，绅”层层逼迫下的深重灾难。

四.学生快速阅读全文，

1.解决课文中出现的生字，词。（建议学生课前预习完成），

2.整体感知课文

3.小说以什么线索来组织故事情节的? 并理清文章结构？

小说以时间为序，以“我”回故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡—在故乡—离故乡”三个部分。

4.概括各部分的内容

第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（6-77）写“我”回故乡的见闻与感受。

第三部分（78-88）写我离开故乡时种种感触和矛盾心情。

五.具体研读，讨论交流以下问题。

1.第一段中“冒着严寒”说明什么？

开篇点题回故乡，“严寒”下写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远，“二十余年”写“我”与故乡分别之久。

第一段写出我回故乡急切心情。

2.第二段描写了哪些景象，起什么作用？

天气阴晦，冷风鸣之地响，苍黄的天，萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情，

3.怎样理解“故乡本也如此—虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”

眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡形成很大的反差，心中关系感

慨而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种悲愤之情。

4.课堂小结

七.布置作业

如何理解第三段含义？本段在文中的作用是什么?