资料摘要
《我爱这土地》教学设计高新育才陈萌教学目标：1.正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2.把握诗歌意象，学习象征手法，能进行简单的诗歌创作。3.品味富有表现力的语言，感受深沉的爱国情怀。教学重难点把握诗歌意象，学习象征手法，品味富有表现力的语言。教学过程一、情景导入我深深的爱着你，这片多情的土地，我
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2 我爱这土地优秀教案案例
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关键词：2 我爱这土地优秀教案案例
正文
《我爱这土地》教学设计
高新育才
陈萌
教学目标：
1.正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
2.把握诗歌意象，学习象征手法，能进行简单的诗歌创作。
3.品味富有表现力的语言，感受深沉的爱国情怀。
教学重难点
把握诗歌意象，学习象征手法，品味富有表现力的语言。
教学过程
一、
情景导入
我深深的爱着你，这片多情的土地，我踏过的路径上，阵阵花香鸟语，我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿，我怎能离开这河川山脊，这河川山脊……谁不热爱自己的土地，谁不眷念自己的祖国，今天，然我们走进使人爱情的《我爱这土地》，一起去感受诗人不屈的灵魂。
二、
背景简介
（插入大量日军侵华照片）九一八事变后，日军大举侵华，直至1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋
起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、
深情朗读，整体感知
诵读是理解诗歌内容的敲门砖，一部经典的文学作品更需要反复的诵读来彰显其独特的文学魅力。
1.
根据诗歌情感基调选取背景音乐
2.
回顾诗歌朗读技巧（读准字音，停连，语速和语气）
3.
学生自由朗读并展示
4.
老师播放名家诵读视频
5.
全班齐读
四、
分析意象，品味语言
1．掌握一个概念：意象。文学作品中表达作者主观情感和独特意境的典型物象。即文学作品中寄寓作者感情的艺术形象。
2.分析文章中的“鸟”这个典型意象
明确：“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
3.小组合作，分析文章中的其他意象（土地、河流、风、黎明）
明确：被暴风雨打击着的土地（正在遭受日寇欺凌的国土）
汹涌着的悲愤的河流（人民心中汹涌奔流的悲情）
无止息的激怒的风（人民对侵略者暴行的无比愤怒）
无比温柔的黎明……（人民为之奋斗献身的独立自由的曙光）
总结：诗人艾青在塑造的意象前用了大量的限制语和形容词，以此来彰显其独特的精神风貌，表达对祖国缠绵和深沉爱。
五、写诗——寻找最深情的诗人
诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“烦恼”“欢乐”等）
示例：思念是糖，
甜到忧伤；
和寂寞相伴，
与分离同行；
是田间疯长的杂草，
蔓延在心底，
无声无息……
第一步：找到一个可感的意象
第二步：用生动的语言去修饰它、描绘它
六、课堂小结
这只鸟是艾青对土地最深沉的爱，这首诗是那个艰难年代是人对母亲最深情的告白，这旋律是永恒不变的主题。让我满怀对祖国深深的眷念，深情的诵读《我爱这土地》
七、板书设计
我爱这土地
土地
河流
我——鸟（歌唱）
风
黎明
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-16 08:55:00
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