11 送东阳马生序教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

送东阳马生序教学目标：1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。2、过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。3、情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 送东阳马生序

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2019-06-21 16:53:00

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学校：昌吉市第七中学

11 送东阳马生序教学设计模板

未知

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关键词：11 送东阳马生序教学设计模板

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送东阳马生序

教学目标：

1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。

2、过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。

3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重难点：

重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。

难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（一）、激情导入

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

（二）简介作家作品

（三）解题

（四）文体介绍

（五）检查预习

1、点同学朗读课文，注意下列字词的读音。

叱（chì）咄（duō）

俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）

皲（jūn）裂

媵（yìng）人

衾（qīn）

容臭（xiù）

烨（yè）

（三）疏通课文文意

1、小组合作交流解决疑难点，不能解决的在全班交流时提出共同解决。

2、全班交流，教师引导性地巩固字词。

第二课时

（一）复习导入

（二）学生自由读课文，思考下列问题：

(１)作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

(２)

作者写自己从师问学的“勤”“艰”时，面多生活比自己好的同舍生，“余”报什么态度?为什么会有这样的态度？

(３)

文章使如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。

(４)

作者写出学习时极为艰苦的条件，目的是什么？

(５)

本文作者勉励马生勤奋学习，不讲大道理，直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

（6）作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？

全班讨论交流,明确: （三）、本文写作特点

１、记叙、描写二者的自然结合

２、对比

（四）思考：对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？

（五）、体验与反思

引导学生比照作者，谈谈自己的学习经历，找出不足，提高认识。

（五）、课堂总结

（六）、课后积累：搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。

（韦编三绝

悬梁刺股

囊萤映雪

凿壁偷光

画荻教子）

板书设计：

送东阳马生序

一、嗜学、力学:

1.无书借书抄书──读书┐

2.无师远访先达──求教├──艰

3.求学过程艰苦──有得┘

二、善学、勤学:（对比）──勤

三、写序目的──篇末点题，交代主旨。

关于本教案的常见问题

Q：11 送东阳马生序教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 送东阳马生序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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