1 祖国啊，我亲爱的祖国教学目标设计

一、导入新课，明确目标：

朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

朦胧诗的特点：

㈠、构思上，强调内在思维。

㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

二、自主学习，获取新知:

1、 作者作品：

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。

1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集 (获全国第一届新诗集优秀奖)、 《舒婷顾城抒情诗选》，散文集 。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。

2、 字词通关（给加点字注音）：

干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( )

迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( )

3、 解释词语：

疲惫：

簇新：

绯红：

喷薄：

迷惘：

三、朗读理解，整体感知：

（一）诗歌诵读：

1、读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出感情。

2、分组朗读比赛（比一比，谁最棒？）

（二）整体感知：

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

四、深入赏析，合作探究：

1、第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? 2、第二诗节中所表现的情感是单一的吗? 3、第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? 4、

第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?

五、总结要点，盘点收获：（师生共同进行）

全诗主要通过哪些意象来表达作者的思想感情？

六、当堂检测，拓展延伸：

诗中所写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

1、我是干瘪的稻穗，

2、我是失修的路基，

3、我是你挂着眼泪的笑窝，

4、我是你雪被下的古莲的胚芽，

5、我是新刷出的雪白的起跑线，