行路难（其一）教学内容分析

教学目标

1、反复诵读，背诵这首诗。

2、赏析品味富有表现力的语言。

3、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

教学重点：反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗；赏析品味富有表现力的语言。

4、教学难点：体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

教学过程

一、导入新课

提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今天我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。

二、检查预习

1、作者

李白（701-762），字太白，号青莲居士，人称诗仙，与杜甫并称李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

2、写作背景：

唐玄宗天宝年间，李白经朋友举荐来到长安，准备大显身手，但是没有得到施展抱负的机会，不久李白遭受谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭遇挫折后的复杂心情。

3、释题

“行路难”是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。

三、先听朗读，注意断句、诗歌的节奏、轻重音及作者情感变化。

行路难（其一）

李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

四、赏析古诗 1、读诗赏图，体会作者情感是如何变化的？

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

写出宴会的欢乐场景。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。苦闷

抑郁

悲愤

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。事与愿违的痛苦、失望

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。运用典故，从古人那里得到安慰，对自己重回朝廷还抱有希望。

行路难，行路难！多歧路，今安在？忧虑、焦灼不安、迷惘。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。乐观、自信、倔强、对理想的执著追求。

2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？请赏析这两句。

千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，

到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的

强大精神力量。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信

念。

五、课堂小结：

六、当堂检测

1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉

： ， 。

2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有此机遇的句子 ，

。

3、诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（

照应题目

）的诗句：

， 。

4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）

A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。

C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。

5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

七、看图背诗

八、布置作业：背诵并默写这首诗。