10*唐雎不辱使命优秀课堂实录

七星一中“四步导学”语文学案

课 题

《唐雎不辱使命》

任课教师

胡永平

主备教师

胡永平

备 时

2019.4.27 用 时

年班

九年 班

1.

通过诵读课文，理解课文内容。

学习目标

2.

分析人物形象，学习运用对比和衬托刻画人物的方法。

3.感受唐雎敢于斗争的精神。

重、难点

1. 理解分析人物形象。

2.

学习运用对比和衬托刻画人物的方法。

学 习 过 程

（内

容）

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一、基础知识

1．给下列加横线的字注音

唐雎

怫然

韩傀

免冠徒跣

缟素

庸夫

色挠

以头抢地

结合课下注2.

找出通假字： 释完成相关习题。

（一）

故不错意也

仓鹰击于殿上

轻寡人与

寡人谕矣

自

主

3．翻译句子：

学

以君为长者，故不错意也。

习

·

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

群

学

检

4.文学常识

测

《战国策》是战国时代

体史书。共有33篇。西汉成帝

时，

根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。

复述故事抓

住六要素，重5.用自己的话简要复述课文情节（抓住主要环节）

点说清楚事

情的起因、经

过、结果。

二、品一品

1.读出人物的语气、心理

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡

人！”

小结：第①句，用居高临下的语气读，读出秦王骄横的心理。

你能找出几个句子读一读吗？然后小结一下。

例句：

1.

评一评：从小结：

节奏、重音、

情感、语气、

语调、语速动2.这个故事很生动，大家想不想分角色演读一下呢？

作表情方面（二）

叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要求饰演者能在充分理进行评价。

探

解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。

究

新

3.唐雎不辱使命挫败了秦王取得了胜利，这个人物刻画得生

知

动形象，个性鲜明，紧紧地吸引着大家的心。

·

请同学们再读课文品一品，文章写人分别运用了哪些刻画方

展

法？分别表现了人物什么性格特点？（结合语句品析）

2.在这一周示

每个同学以“……”一句运用了……描写，表现了（或写出了、我们学习了交

反映了）……说一句品析课文语言的话。

《故乡》、例如：

《我的叔叔流

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，一句运用于勒》并对了……描写，写出了秦王的……

；

人物的描写“挺剑而起”一句运用了……描写，反映了唐雎……。

方法进行了请你写一下：

学习，同学

们可以借

鉴。

小结：

秦王是一个 。

唐雎是一个 。

4.运用了哪些描写方法塑造了人物鲜明的性格？

5.文中的主人公是唐雎，为何还要描写秦王？这是什么写作手

法？

1

阅读下面的文言文选段，完成12～15题（17分）

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令

初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐且对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐且曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐且曰：“此庸夫之怒也，非士之（三）

怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯典

日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，题

怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，精

流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

练

（节选自《唐且不辱使命》）

结合本课所·

12．对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（3分） （ ）

学到的语言巩

A．四境之内／莫不有求于王

技巧谈一谈。

固

B．今齐地／方千里

提

C．与臣而／将四矣

升

D．此／庸夫之怒也

13．下列加点字词解释不正确的一项是（3分） （ ）

A．臣之妻私臣（偏爱）

B．能面刺寡人之过者（讽刺）

C．臣未尝闻也（曾经）

D．今日是也。（这样）

14．将下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

15．下列说法不正确的一项是（3分） （ ）

A．【甲】【乙】两文中，邹忌和唐且都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。

B．【甲】【乙】两文中，邹忌婉言进谏，唐且化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。

C．【甲】文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。

D．【乙】文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。

（四）

归

1.

了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的外交人才，分别纳

用一句话概括他们的主要事迹。（请写下来）

总

善于归纳，反结

思，有利于良·

好学习习惯质

的养成

疑

反

思

2