15 我的叔叔于勒教案范文

九年级上册语文公开课教案

15、我的叔叔于勒

学习目标：

1.通过读课文，概述文章主要故事情节。

2.分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3.通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学重点: 1.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

2.学习运用对比手法成功刻画人物性格。

教学难点:了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学过程

自主预习

一．导入新课。

有人说亲情是朱自清笔下父亲的背影，是孟郊慈母手中的针线；也有人说亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲的”感叹，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下于勒的亲情是什么。

二．预习检查

1文学常识: 在世界文坛上，有四位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国 ，美国的 莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说《 》

。

2、给加粗字注音。

别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） ．．．

栈桥（ ）

褴褛（ ）

拮据（ ） ．．．

煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）

皱纹（ ） 女婿（ ） 嘟囔（ ）

3、解释下列成语的意思。

拮据

褴褛

阔绰

恭维

与日俱增

狼狈不堪

1

三．

整体感知

1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）

2、请同学们快速默读课文。

（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。

（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）

（5）层次分析：

四．合作探究

（一）研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象

1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：

我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。

学生自主或指明回答。

菲利普：

克拉丽斯：

对于勒的认识：

对于“我”的认识：

2

2、分析明快个性化的语言

（1）、“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”

（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……

（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

（二）本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？

（三）辨析研讨，谁是主人公，为什么？

（四）文章的主旨是什么？

五．布置作业：

如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。

开头为：

回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

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