11 醉翁亭记名师教学视频（文字实录）

《醉翁亭记》教学设计

课题

醉翁亭记

第 1课时

目标

1、了解作者及背景

2、掌握本文重点实词，能翻译重点句子，能熟读课文,整体感知课文内容

（重难点）

3、理解作者“与民同乐”的思想情感

（重难点）

教学过程：

一、导入新课

由醉翁亭图片导入，介绍醉翁亭的背景，感受醉翁亭的魅力。

二、文学常识

欧阳修,(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋文学家,史学家,旧时列为“唐宋八大家”之一,本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年( 1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后,欧阳修心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交,庆历六年,智能仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息这所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给他取名“醉翁亭”,第二年,写了下《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁,文中所说“年又最高”“苍颜白发”,都是夸张的写法。

三、检查预习，解疑答惑

1、

教师出示本文生字

环滁皆山也(chú) 林壑尤美(hè)

琅琊也(láng)(yá) 饮少辄醉(zhé)

日出而林霏开(fēi) 云归而岩穴暝(míng)

伛偻提携(yǔ)(lǚ) 泉香而酒洌(liè)

山肴野蔌(sù) 觥筹交错(gōng)

颓然乎其间(tuí) 树林阴翳(yì)

晦明变化(huì) 宴酣之乐(hān)

2、本文出现的成语

醉翁之意不在酒 水落石出 峰回路转 觥筹交错

3、答疑解惑（解决学生预习过程中不能自主完成的问题）

4、举例重点段落，感知句子停顿

标注重点字词，要求学生掌握重点字词句的释义

四、小小朗诵家

1、教师范读,学生听读

要求学生听懂读音,听清句断,体会情感

2、点名学生读，选择自己喜欢的段落

3、同桌讨论示例句子重读/轻读

4、全体学生齐读

五、小组讨论

(1)第一段

段意?作者是按什么顺序来介绍醉翁亭的?

介绍醉翁亭名字的来历和周围的环境

由面到点，由远及近

(2)第二段写景

作者是如何来描写醉翁亭周围的环境的?作者是如何写亭子的?

四季和朝暮之景

(3)第三段写游写景

写了几件事? 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

(4)第四段写归

太守归-宾客归-禽鸟归

写了哪三种乐？

游人乐、禽鸟乐、太守乐

明确:乐,且是与民同乐之乐。醉是表象,乐才是作者的真正感受。

(5)、如何理解“太守之乐其乐”?

“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

六、板书设计

醉翁亭记

欧阳修

山 蔚然深秀 环境 山

林 林壑尤美 秀美 水

泉 水声潺潺 环境 相

太守醉

(与民同乐)

路 峰回路转 清幽 映

亭 翼然临泉 外观 之

七、布置作业

把本篇文章改写成300字的小故事，讲给同桌听。