16*孤独之旅优质课教案设计

张

家

口

市

第

七

中

学

教

案

课题

教

学

目

标

教学《孤独之旅》

【知识与能力目标】

课型

自读

课时

1 整体感知文章内容，了解故事情节。

【过程与方法目标】

通过品析语句，从内容、语言等方面理解孤独，感悟成长。

【情感态度与价值观目标】

通过理解孤独，感悟成长，培养战胜困难的勇气。

通过品析语句，从内容、语言等方面理解孤独，感悟成长。

重点

教学通过理解孤独，感悟成长，培养战胜困难的勇气。

难点

教法1．引导点拨法

学法

2．诵读品味法

课前1．预习课文，扫清字词障碍，感知文章内容。 准备

2．了解作者、写作背景及小说内容。

板

书

设

计

（板书设计见最后一页）

1

教

学

过

程

学

生

教

师

活

动

活

动

一、创设情境，深情导入课文 同学们，你们正值十五、六岁，可谓是花季少年，在你们成长的岁

倾听入月里，快乐和幸福充满着你们的生活，可是，人总要长大，烦恼和孤独课

总会尾随而来，每个人面对孤独都有自己不同的理解，有人说孤独是尖

锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是财富，是历经磨砺后铸就的坚

强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，

我们又该如何应对呢？今天，就让我们跟随曹文轩先生一起走进他的《孤独之路》，去感悟别样的成长。

二、感知内容，走近孤独

1.提问：

通过预习，这篇小说讲了一个什么故事呢？（投影）

2.过渡：

我们就通过分析文本，理解孤独。

三、品味文本，理解孤独

（一）初步认识杜小康：

概括情节

既然这是一个成长的故事，那标题为什么叫“孤独之旅”呢？下面

快速捕提问：请同学们速读1—31段，通过这些内容你读出一个怎样的杜小康？ 捉课文（板书：茫然、胆怯、恐慌、无奈）（投影）

信息

（二）了解杜小康的生活环境：

★引导提问：

遭遇家庭变故的杜小康，一点也理解父亲的良苦用心，依然是这样

的任性呢？我们一起了解一下他之前的生活，哪位同学知道呢？

（找一生回答） 过渡1：虽然一落千丈的生活让杜小康变得恐慌、茫然，可这毕竟只是暂时的，后来的他勇于面对孤独，并且能够战胜孤独，文中哪部分文字体现出这一点呢？

（36—48段）

中，把表现杜小康战胜孤独的句子画出来。

过渡3：这两位同学的读的真好，简直就是身临其境。在这里，你

2

浏览课文找句过渡2：请两位同学有感情的朗读这部分文字，大家在听读的过程子，师生交流，感情朗读

看到一个什么样的杜小康？请做具体分析。

（坚强、勇敢、担当、从容）并板书

1.环境描写： （1）“天黑、河水也黑……风也是黑的”连用四个“黑”字，突出了暴风雨到来前天气阴沉的景象，推动了故事情节的发展。（36段）

（2）“雷声……咔嚓声”夸张、拟人的修辞方法，写出了暴风雨的恶劣，侧面衬托了杜小康的勇敢。（36段）

（3）“雨过天晴……那么的明亮”（47段）

2.人物描写：

（1）“杜小康忘记了父亲……追去”。“杜雍和大叫一声……几乎晕倒在地上”（38段）

师：适时引导，这种父子关系对比也能体现杜小康的坚强，文章当中还有很多类似的语句，请大家找出来。

提示：到达芦荡：

自由品读，思考

结合具体语句，谈对杜小康战胜孤独的的理解，有感情地朗读。互相①他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山点评、补围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了充

一个孩子的胆怯。

②父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。

③夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。

交流分（2）“他紧紧的跟随着它们……一边呼唤他的鸭子”

（38段）

（3）杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里享阅读歇一会，我去找。”“还是分头去找吧。”

（41段）那如果老师将句中的体会。

句号改成问号，可以吗？为什么？

明确：不可以，此时的杜小康除了表现出来的勇敢、坚强之外，更多的是一种从容、平静，可以说现在的杜小康成熟了。

（4）“杜小康突然感觉累极了……躺了下来”（44段，“累”而不是“怕”）

有感情地朗读。互相点补充

（5）“杜小康闻到了一股……他说不明白自己为什么想哭”（46，激动）

评、（6）“杜小康顺手抠了……他觉得自己突然地长大了，坚强了”（48）

指名朗3.鸭子的描写：

（1）“它们在……仓皇的逃窜着”（38）

（2）“然而这群平时很温顺的小东西……乱窜”（38）

（3）“那十几只受了惊的鸭……蹲了下来”（45）

用鸭子的胆怯与害怕来反衬杜小康的坚强。

★小结过渡：

读，集体朗读

总结

通过刚才的分析，怎么来品析一篇文章呢？可以从环境描写，人物方法

描写入手，还可以从修辞方法入手，甚至小到一个词一个字，一个标点。

3

在分析中，我们清晰的感受到了杜小康的成长，陪着杜小康走完这畅所

段孤独之旅时，大家认为怎样才算是真正的成长呢？结合自己的生活经欲言

历谈谈。

★小结过渡：

作家曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避

的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”

这一段孤独的旅程真的成为了杜小康成长路上的财富，每当遇到困了解作难时，他都会想起来，直到后来他的鸭子真的没有了，在他们陷入一贫者的更如洗的绝望时，杜小康有父亲的悲伤，却并无父亲的绝望。再后来，他多作品

却坦然的出现在校园门口，挎一只大柳篮子，柳篮里装了零七八碎的小商品。看到这一幕时，校长桑乔说，杜小康将会是油麻地小学最有出息的孩子。

那他真的出息了吗？请同学们课后去《草房子》里寻找答案吧。

最后，一起分享曹文轩的名言：少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。

评价由于时间有限，课上只与部分学生进行了交流，对全体学生的了解还反

思

不够全面，关注还不够到位。如何在课堂上每一个环节全面了解、反馈学情是我是今后教学中积极探索的主题。

板书设计：

勇敢

从容

责任

坚

担当

强

冷静

成

长

孤独

胆怯、恐慌

4