16*孤独之旅教学设计(第一课时)

孤独之旅

教学设计

一、

教材分析

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独而变得成熟、坚强的成长李晨。小说命名为“孤独之旅”，含义深刻。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的，而小说中出色的自然环境又为人物提供了广阔的背景。

二、

课时安排

一课时

三、

教学目标

1.

理清杜小康的心理历程

2.

体会杜小康的成长感受

四、

教学准备

1.

导学稿（预习，检查）

2.

多媒体课件

五、

教学过程

导入

“你们想长大吗？”……可怎样才能算是真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有一句歌词可能会给我们一些思索。

“走吧，走吧，我们总要学着长大！”

今天我们就跟随曹文轩，走上杜小康的成长之路，汲取心灵的养分。

（一）导预疑学

有请学习小组汇报预习情况（学生主讲生字词，介绍作者，概括本文的内容，点评）

（二）导问探学

1、走进孤独之旅

《前方》人离家的原因有三：一是外面有一个广大无边的世界，二是离家也许是出自无奈，三是人的眼中，心里，总有一个前方在召唤着他。

请同学们阅读第一段，看看杜小康理解的原因属于曹文轩说的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。（默读——回答——齐读）

齐读，感受杜小康的无奈。（板书

无奈）

介绍《草房子》里父亲的放鸭计划

这是杜小康父亲为挽救衰落的家道而设计的“宏伟蓝图”，于是，年少的杜小康在被命运抛出原来的轨道时候，即使一万个不愿意，最后也只能带着对明年春天的等待，带着对蓝汪汪的大鸭蛋的期盼，无奈地离家地去放鸭了。那等待他的将会是什么呢？让我们跟着杜小康

一起踏上这趟“放鸭之旅”（板书

放鸭之旅）

2、恐慌

《前方》命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪，而前方到底是家还是无边的狂野呢？

杜小康跟着父亲赶着鸭群向前方流浪，接着请同学们快速阅读课文第二部分（2-27）看看在离家去芦荡的路上和达到芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受。请找出自己表明他的心理状态的词语。（恐慌、胆怯、恐惧……）

杜小康为什么感到恐慌？（交流讨论）

齐读21自然段，感受杜小康的那份恐慌之情

小结：离家后，杜小康原有的生活被彻底改变了。渐行渐远的家，空旷陌生的环境和前途莫测的迷茫……这一切使得年仅十三四岁杜小康感到了前所未有的恐

慌。但放鸭的生活才刚刚开始呢，前方永远只是无边的旷野吗？接下来，让我们跟着杜小康继续向前走。

3、孤独

《前方》前方充满艰辛，充满危险……

日子一天天过，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险那就是“孤独”。

请同学们朗读第28段到31段，思考你从哪些地方读出了杜小康的孤独？

小结：这是一种无人可见、无话可说、无处不在、无法忍受的孤独，而人是社会化的动物，人一旦离开了社会就会缺少物质文化和情感交流，他们便会感觉孤独。大家肯这句话：“与这种孤独相比……”如果是你，你该怎么办？

“应该面对孤独，战胜孤独”

杜小康有没有这么做呢？哪个地方告诉了我们？（33自然段）

杜小龙接受了孤独，他慢慢地接受了浮云、芦荡、炊烟这些极具独孤感的景物，恐慌少了，但随之而来的却是一次更大的磨难。

4、惊喜

研读暴风雨来临后的段落，说说在这里你看到了一个怎样的杜小康？

我们看到了一个逐渐成熟起来的杜小康，他勇敢、坚强、冷静、有责任心，他面对独孤不在逃离，并且开始享受孤独，于是那压抑他的芦荡也变得美丽起来，我们齐读44——48自然段，感受一下暴风雨后那个晚上的宁静美。

杜小康长大了，那么这仅仅是一趟放鸭之旅吗？

这趟放鸭之旅也是他的成长之旅，跟随着他一起长大的还有鸭子，因为在“八月的一天早晨”他发现鸭子下蛋了，让我们满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的第四句话：

“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（分析）

鸭子下蛋了，他便可以去上学了，除此以外，鸭子下蛋了也代表他这段时间的付出终于有了回报。回望这一段路程，杜小康应该感谢什么？

孤独，或者说那个以孤独为底色，由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子……等构成的荒无人烟的世界，曹文轩他是这样评价孤独的，我们一起来读一读、

有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩《感动》

现在，我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”了吧，是的，孤独试文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。

（三）导思拓学

作业：

每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话，字数不限。